听一节作文课的感受.doc

一节作文课的感受 兴化小学 刘 俊 听了张立老师的一节作文课，感受颇深，名师不愧是名师。张立老师的作文课从设计环节，到考虑学生的实际情况及指导学生表达等方面给我留下了深刻的印象。 一、选学生感兴趣的话题去设计课的内容 来听课之前，只听说要听一节作文指导课。上课了，只见张老师亲切地跟同学们打招呼，自如地交流，还告诉大家她称同学们为宝贝。我以为她只是在进行课前交流，没想到这样就已引入了课题，她告诉同学们她从北京带来一件“宝贝”，让大家猜一猜。猜一件宝贝，并且是独一无二的无价之宝，同学们可有兴致了，七嘴八舌的，估计想做小动作的也赶紧坐好。正是张老师设计了大家感兴趣的话让题，所以后面的时间里，在张老师的引导下，同学们才回答出来了一个个精彩的词语，流利的句子，课堂气氛活跃，谁都唯恐落后。今天，我终于明白了，兴趣是最好的老师，想办法让孩子对所讲的内容感兴趣 ，这是对一个老师较高的要求。 二、用巧妙的语言呵护每一个孩子 听张立老师的课，感觉是那么平和自然，没有一丝为公开课设计的“假”的感觉，这不但来自于张老师精心的设计，还与她灵活巧妙的语言应对能力有关。 从课前交流到课堂上的每一个环节，张老师都能娓娓道来，给人觉得亲切朴实，她能用她的语言巧妙的引导学生说出自己想要的词和句，将同学们的潜能很好地挖掘了出来，似乎这些听课的学生都是那么优秀。尤其是当学生回答得不符合她的要求时，她会用幽默的语言替孩子掩饰，然后将更准确的说法讲出来，比如说有的孩子说盒子的周围有“花圈”时，她不急不躁，用亲切的语言化解了大家对这位同学的嘲笑，这样不但让他知道正确的说法，还不会使以后回答问题时感到胆怯。 张立老师巧妙的语言来自她扎实的功底，充分的准备，也来自她对学生的爱，她知道上课不但是让学生掌握知识与技能，更重要的是呵护他们健康成长。 三、指导学生积累作文素材办法好 张立老师在课后指导学生习作的讲解时，我感觉她教学生积累素材的方法值得借鉴。让学生每人准备一个素材本，用三眼两语记下一天中见到的，经历的事，然后每天在课前让学生交流，经过交流，学生对这些事一定有印象，到需要写这些题材的作文时，学生翻开素材本，一定会想起曾经发生的事，作文起来就不会为没有内容写而发愁了。 从这节作文课上，我应该学习的不但有张老师认真严谨的治学态度，还有她巧妙幽默的语言和独特的方法。今后工作还需多多向他人学习。