模块五讨论结果.doc

1、老师没有发现上网和玩游戏的同学，也没有发现一直没有完成基础自测的同学，你觉得原因是什么?谈谈你认为可行的解决办法？ 答：老师没有发现上网和玩游戏的同学，也没有发现一直没有完成基础自测的同学，我们组讨论的结果是：（1） 那是老师上网干别的事去了。（2）学生的电脑没有被监视，老师的电脑如果一屏只看一个同学，有可能漏掉开小差的同学。（3）多媒体教室软件不能控制学生做与老师布置任务无关的事，如上网、打游戏等。（4）教师对多媒体教室的网络教学环境不熟悉，操作不熟练，老师的监控手段过于单一。（5）可能是学生发现了教学软件的漏洞。 解决办法：（1）加强教师上课的责任心，加强教师的计算机操作技术水平，加强技术性保障，屏蔽游戏，禁止用u盘。（2）老师不时的走下讲台到学生当中走走，看看，检查学生的学习情况。（3）加强老师和学生的互动，增强课堂的生动活泼和教学效果的有效性。（4）可以对软件进行升级堵塞漏洞。 答：我们小组讨论的结果是：老师和学生应用了屏幕监视、电子举手、电子自测、多媒体演示、屏幕广播、遥控辅导、远程控制等功能。 3、你觉得这堂课的成功之处与失败之处分别在哪里？ 答：通过我们小组讨论，成功之处：通过动画，激情导入，通过完成自测题，检查学生对基础知识的掌握程度，并通过计算机的反馈，让学生在一次次的成功中充满信心地前进。通过游戏互动，学生在游戏中掌握称象的方法，映像深刻。有了游戏课件的帮助，同学们积极性都很高，学生都很愿意学，效果也不错。 失败之处：对学生关注不够，没有发现上课开小差打游戏的学生和没有跟上进度的学生。师生互动少，互助合作学习没有体现，课程设计不严密。 4、你认为什么样的课程活动适合在多媒体网络教室进行教学？ 答：我们小组讨论认为以下几种情况适合在多媒体教室教学（1）、包含大量图片、声音、视频等的课程教学。（2）需要演示和语音教学的。（3）学生需要在电脑上查阅资料，在电脑上完成作业的课。（4）专题报告和讲座。（5）交互式教学。 5、学生在自测和游戏的时候，电脑对学生的操作有一定的反馈，您认为这是否可以取代老师对学生的反馈？ 答：我们小组讨论认为电脑对学生的反馈不能取代老师对学生的反馈。因为多媒体教学只能起到辅助教学的作用，学生是活生生的人，情感丰富而易多变，老师和学生之间存在一种情感的沟通和共鸣，缺失了老师的评价，这种沟通也就淡了。我组认为学习过程不仅仅是知识传递的过程，也是情感的交流的过程。电脑反馈的可能只是对错，成绩之类的。电脑是没有感情的，老师反馈就不一样，可以面对面的交流，详细的说明原因。对不同成绩的学生，可以进行鼓励、赞赏、安慰、表扬、批评等互动，还可以有针对性地对学生进行辅导。电脑不能达到因材施教的目的。