元朝的统一和明清的专制统治.doc

杜庄中学集体备课教案 主备人 序 号 课 时 1 课 型 复习 授课时间 3.5 课 题 元朝的统一和明清的专制统治 教 学 目 标 知识与 能力 要求学生识记元朝的统一 行省制度 澎湖巡检司 丞相的废除 军机处内阁大学士 文字狱 过程与 方法 要求学生夯实基础并通过讨论解决疑难 情感态度与价值观 通过学生学习更明确元朝的统一是历史发展的必然，明清两朝的统治特点是皇权空前强化，专制统治空前强化 教学 重点 元朝的统一 明清专制统治的加强 行省制度 宣政院 军机处 东厂 锦衣卫 教学 难点 明清专制统治 教学 方法 讲授法 讨论法 辅助 手段 多媒体辅助教学 教学环节 教学内容与设计 学生活动 备课札记 教 学 流 程 与 教 学 互 动 成吉思汗、忽必列建立元朝 ◆⑴成右思汗的贡献：统一蒙古，建立蒙古大汗国。为元统一全国奠定了基础。 ◆⑵知道：1271年，蒙古族的忽必列建元朝，他就是元 世祖，1272年定都大都（今北京） ◆(注意：是蒙古族建立了元朝；元朝的建立者是忽必烈，而不是成吉思汗) ◆⑶元的贡献 元朝的统一，结束了北宋以来几个政权并立的局面，元朝的疆域，比以往任何朝代都辽阔。促进了民族融合 元巩固统一的措施： ⒈元朝建立了行省制度，对后世影响浣深远。中央设中书省，在地方设 行中书省，简称“行省”。我国省的行政区的设立，开始于元朝。 ◆⒉西藏：元政府加强对西藏管辖，设宣政院管理藏族事务，西藏成为元朝的正式行政区，西藏正式归中央管理。 ◆⒊台湾：元在澎湖设澎湖巡检司，管理澎湖和琉球（今台湾）。 ◆③元朝的统一，促进了民族的大融合。 ◆④西藏成为我国的正式行政区是从元朝开始的。 ◆⑤潍坊属中书省管辖 知道明清两朝专制统治加强的主要表现。P67 (一)明清两朝专制统治加强的主要表现 ( 1)改革行政机构， 明：在地方：朱元璋废除地方的行中书省，设立三司，直属中央 在中央：朱元璋废除丞相和中书省，由六部分理朝政直接对皇帝负责； 还设殿阁大学士。在明成祖朱棣时，在皇宫内设内阁，通过内阁制 度，明朝的皇权空前强化。 ②清：康熙时设南书房，强化皇权。雍正皇帝时，创立军机处。 (2)实行文字狱：明时：中国历史上，大搞文字狱的就从朱元璋开始。 清时：康熙，雍正，乾隆三朝也大兴文字狱。 (二)注意事项 (1)明清实行文字狱的根本目的：加强思想控制，巩固统治。(2)文字狱的危害：禁锢了人们的思想，摧残了人才，阻碍了社会的进步。 (3)清朝封建君主集权的进一步强化的标志是雍正时设军机处。 ◆(4)明清两朝统治的特点是皇权空前强化，专制统治空前加强 ( 5) 明朝君主专制高度强化的突出表现：厂卫特务机构的设置 学生识记元明清三朝的基础知识 学生讨论元朝的统一对中国历史有何影响 学生分组讨论明清两朝为什么要加强专制统治 分析明清文字狱对中国思想和文化的巨大影响 注意分清成吉思汗与忽必烈的主要事迹 要求学生明确西藏自古以来就是中国领土的一部分 要求学生辩证的看待丞相制存废的重大影响 板 书 设 计 元朝的统一和明清的专制统治 元朝的统一及贡献 明清的专制统治