《一去二三里》第一课时教学设计.docVIP

《一去二三里》第一课时教学设计 《一去二三里》第一课时教学设计目标预设： 1、读准10个生字，能正确朗读诗歌。 2、图文结合，大体了解诗歌的意思，体会山村的幽美和生活的快乐。 3、初步认识田字格，了解田字格各部分的名称，学会写“一、二、三、四、十”，掌握横、竖、竖弯三个笔画。教学重点：（本课时的）读准一到十的音，学会五个汉字。把古诗读通读顺。教学难点：资源利用： 一、看一看，创设情境1小朋友们，你们喜欢郊游吗？今天咱们就一起出去走一走。坐着汽车来到郊外。远远的看到了一个小村子。我们下车去看一看吧。只见村子里只有不多的几户人家。（出示房子的图片注拼音），他们的房顶上正冒着炊烟呢。 在村后还有几座亭台。（出示亭台的图片，注音，）一路向村子走去，路边的野花五颜六色的千姿百态，真美啊。（出示野花的图，注音）我们一起来数数看，哎呀，真多呀，真是数也数不清呢。这么美的景色，不知不觉地，一走就走了二三里路。2这样的景色，不禁让我想到了课文中的这首诗。出示全诗。（范读）二、拼一拼，巩固拼音1多美的童谣啊，你们也想像老师这样来读一读吗？那就赶紧请拼音朋友来帮忙吧。2自由拼读，看谁能很快地读准每一个字。指名读，并相机纠正。 三、认一认，读准字音。1小朋友们真聪明，一会儿就把童谣读准了。今天，我们这节课要认识10个生字宝宝，可是他们很调皮，与我们小朋友玩起了捉迷藏。你有信心把他们从诗里找出来吗？2请你轻轻把书打开到58页，把生字宝宝找出来，找到谁就把谁圈出来。看谁的动作最快。3大家都找到了吗？你找到了哪些生字宝宝？（出示数字用红色显示的童谣）大家都找到了，就让我们一起来看准拼音，叫准他们的名字吧。4这些生字宝宝戴上帽子，大家都挺会认。脱了帽子你还认识吗？5出示生字卡片指名读，开火车读。 6。 四、数一数，了解字意1同学们真了不起。我们的10个生字宝宝都有不同的意思，只要大家用心去读，就能了解他们的不同含义。秦老师给大家准备了一些漂亮的图片。你来猜猜，它们的背后藏着哪一个生字宝宝？五、说一说，用字说话1同学们真是太聪明了。那你能看着图，把数字填进去吗？（三本书，九只鸭子，五个草莓，六个南瓜）2你能看着图说一句完整的话吗？六、读一读，巩固字音我们有许多的儿歌也和数字有关。拿出老师发给你的材料，选择自己喜欢的读读看。一只小蜜蜂呀，飞到花丛中呀，飞呀，飞呀。二只小耗子呀，跑到粮仓里呀，吃呀，吃呀。三只小花猫呀，去抓小耗子呀，追呀，追呀。四只小花狗呀，去找小花猫呀，玩呀，玩呀。五只小山羊呀，爬到山坡上呀，爬呀，爬呀。六只小鸭子呀，跳到水里面呀，游呀，游呀。七只小百灵呀，站在树枝上呀，唱呀，唱呀。八只小孔雀呀，穿上花衣裳呀，美呀，美呀。九只小白兔呀，竖起长耳朵呀，蹦呀，蹦呀。十个小朋友呀，一起手拉手呀，笑呀，乐呀。明朝布衣才子徐文长的数字诗：《咏雪诗》一片一片又一片，二片三片四五片，六片七片八九片，飞入梅花都不见。 七、写一写，书写汉字1小朋友们，从今天开始，我们要学写中国的汉字了。认识它吗？咱们一起来认识一下田字格吧，田字格，四方方，书写汉字它来帮，左上格，右上格，左下格，右下格，横中线，竖中线，各个方位记心间。2那我们来观察一下，这三个字写的时候要注意什么呢？一写在横中线上，写的时候要从左向右，起笔稍微重一点，向右行笔的时候要流畅，收笔要稍稍顿一下，写的时候要居中写。二和三中间的笔画都是横，但是写法不同，你能说说不同在哪里吗？二字上面的横短，下面的横长。三字三横间的距离要均匀，中间的横最短，下面的横最长。3看老师来写这几个字，请你拿出手指和我一起写。4大家学得真认真，奖励你们一下。给大家讲个有趣的故事。“万字难写”古时候，有一个老财主请了一个教书先生教自己的儿子学写字，先生说：写一是一横，写二是二横，写三是三横······。几天后，财主的儿子对财主说：“我会写了，快让先生走吧！”于是老财主就把教书先生辞退了。过了不久，财主要宴请一个姓万的朋友，便让儿子写请帖，可是过了好久也没见写好，财主便去催促儿子快写，儿子气恼地说：“天下那么多姓，为什么偏要姓万呢？我从早晨一直写到现在，才写了五百多画，还差得远呢！”5听到你们的笑声，我就知道我们小朋友都是很聪明的，肯定不会以为写四就是四横的。6那我们就来写四。学写四，我们要认识一个新的笔画名称，竖弯。你觉得写四的时候要注意什么？7我们最后要学的是十。写十的时候横划左边低，右边高。竖划上面短下面长。拿出手指，我们一起写四和十。注意提醒写字的姿势。反馈写字情况。 第 页 共 页