《丑小鸭》教案教学设计范文.docVIP

《丑小鸭》教案教学设计范文 《丑小鸭》教案教学设计范文教学目标 1、会认14个生字，会写12个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。积累好词佳句。 3、理解课文内容，懂得面对不幸的境遇，要坚强面对，战胜困难，顽强生活，幸福的生活一定会到来。教学重难点：让学生从字里行间体会丑小鸭的种种不幸遭遇，进而感受对不求幸的境遇，要坚强面对，战胜困难，顽强生活，幸福的生活一定会到来，并且能汲取课文的精神力量来鞭策自己的学习。教学准备：课件教学安排：两课时第一课时：掌握课文生字、生词；正确、流利地朗读课文；初步感知课文内容。（略）第二课时：有感情地朗读课文，理解课文内容，懂得面对不幸的境遇，要坚强面对，战胜困难，顽强生活，幸福的生活一定会到来。教学过程： 一、艺术导入1、师：这节课，我们继续学习第28课，生答：丑小鸭。同学们，上节课我们认识了鸭妈妈和她的孩子们。今天老师把他们请到教室里来，你还认识他们吗？【复习词语：暖烘烘、卧房、剩余、欺负、讨厌、孤独、讥笑、芦苇、冻僵、裂开、篱笆、幸亏】 齐读，请生读，师进行个别指导。 2、你们看，多么美丽的鸭妈妈，多么可爱的鸭宝宝呀！可是，这美丽的鸭妈妈却有一个很丑陋的孩子，叫做——丑小鸭（板书）。 二、认识丑小鸭1、师：老师也把它请到教室里来，请同学仔细观察图片，丑小鸭到底有多丑呢？生答。师范读句子【他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鸭”。】 对“灰灰的、大大的”进行拓展，注重学生词语的积累。 2、师：在美丽的妈妈、哥哥、姐姐而，丑小鸭实在是太丑了，你能把他的丑读出来吗？【指名读，评价：读得真好！老师仿佛看见一只丑小鸭站在同学们面前】 3、师：课文中用了一个词总的概括了丑小鸭的外貌，你找到了吗？【板书：又大又丑】 4、师：请同学样齐读1、2自然段，让我们再一次认识这只丑小鸭吧！ 三、品读课文1、师：长得丑并没有错，但丑小鸭却因为长得丑而吃尽了苦头，它到底经历了哪些悲惨的遭遇呢？【请同学们打开书P12，自由读课文3、4、5、6自然段，划出丑小鸭不幸遭遇的句子，圈出重点词语理解，把它读好。】 (一)家里的不幸1、师：我们先来看看第3自然段，你找到哪些你认为最能反映丑小鸭可怜的句子。 【生：丑小鸭来到世界上，除了鸭妈妈，谁都欺负他。哥哥、姐姐咬他，公鸡吸他，连养鸭的小姑娘也讨厌他，】 2、哪些词语让你看出丑小鸭被欺负了？【咬、啄、讨厌】 3、师：同学们很会抓住关键词。那么你想想：哥哥姐姐会怎么地咬，公鸡会怎样地啄？4、师：请同学再想想：哥哥姐姐是丑小鸭的亲人，公鸡是丑小鸭的好朋友，养鸭的小姑娘是丑小鸭的主人。如果你是丑小鸭，你的亲人、朋友是这样地对待你，你的心情会怎样呢？【伤心、难过、孤单】 5、请同学样带着这种伤心、难过、委曲的心情来自由读一读这一自然段吧！、大组读(二)树林里的不幸遭遇1、师：丑小鸭离开家来到树林里，他又有哪些不幸的遭遇呢？【生：丑小鸭来到树林里，小鸟讥笑他，猎狗追赶他。】 2、哪些词语让你看出丑小鸭被欺负了？【讥笑、追赶】 请生读句子，评价：老师仿佛看到了丑小鸭正在东躲西藏。 3、师：孤单的丑小鸭离开粗壮开到树林里，但他的生活并没有好过一些，反而更加孤单、伤心、难过、可怜。你们想想，比他大的猎狗欺负他，甚至比他小的小鸟也欺负他，也许还有许多的动物也来欺负他，你们想想会有谁呢？框架：丑小鸭来到草丛里，（*）。丑小鸭来到马路边，（*）。丑小鸭来到（*），（*）多么可怜的丑小鸭呀！所以他只好（*），到了晚了（*）。由学生接着说。指名读，评价。 5、你感到此时此刻的丑小鸭心情是怎样的？【伤心、害怕、还有坚强、勇敢】 6、师：让我们用朗读记住这只既可怜又坚强的鸭子吧，请同学们齐读第4自然段。(三)湖边冻僵1、师：我们再来看看课文5、6自然段，还有哪处描写丑小鸭不幸的句子【天越来越冷，湖面结了厚厚的冰。丑小鸭趴在冰上冻僵了】 指名读，评价。 三、美好的理想1、师：丑小鸭来到世界上，就受尽了欺负，历经了磨难。虽然如此，他仍然向往着自己美好的理想，第5自然段就有一句话写出了这个意思，你找到了吗？【生：丑小鸭望着洁白美丽的天鹅，又惊奇又羡慕】 2、当丑小鸭望着美丽的天鹅，他会想些什么？如果怎么样？3、课文中用了两个词语描写了丑小的这种心情，你找到了吗？【惊奇、羡慕】 4、那就让我们带着这种又惊奇又羡慕的心情来读一读这一句话吧！ 四、实现理想1、师：丑小鸭的愿望实现了吗？2、师：你瞧，春天到了，草绿，树叶发芽了。再看那时的丑小鸭，已经变成了白天鹅，他自己也惊奇地说：啊，原来我不是丑小鸭，是一只漂亮的天鹅呀！请生读，评价。 3、师：请同学们认真地观察图片，这只天鹅到底有多漂亮呢？【生答，师总结并板书：美丽极了】 4、那么，就让我们用很美很美的声音来读一读第自然段吧！齐读第自然段。五、课