简易方程(一)复习学案.doc

简易方程 教学目标:进一步理解和掌握求简易方程的解的算理和算法，并正确地求简易方程的解和列方程解文字叙述题。 教学重难点:使学生能准确、熟练地用字母表示数（定律、公式、数量关系），并能正确地代人求值。 知识归纳 一、复习用字母表示数 　　1.用含有字母的式子表示： ⑴订阅《中国少年报》五年级订了320份，比四年级多订了X份，四年级订了（ ）份。 ⑵比X的5倍少1.2的数是（ ）。 ⑶路程S、速度V、时间t三者的关系，可以表示为S＝，当V=32（千米）t=5（小时）S=；当S＝120（千米）t＝1。8小时，V＝小结：含有字母的式子表示数时具有很强的概括性，它不具体回答是多少，但是一旦字母数值确定了，它就可以得到具体的值了。 　二、复习简易方程 　　1.等式与方程，下列各式中是等式的打上“√”，是方程的打上“△”。 ①3＋5Ｘ（ ） ②2Ｘ一１＝０（ ） ③１＋2.7=3.7（ ） ④15＜1十X（ ） 第②题同时出现了“√”和“△”记号，说明了什么？ 　　2.方程的解和解方程。 （1）先说说什么叫方程的解？什么叫解方程？ （2）怎样解简易方程？根据什么？怎样检验？又根据什么？ 3.解下列方程，先口述第一步转化的思路。 54-X＝48 ②54-3Ｘ＝48 ③13Ｘ＋2Ｘ＝9.9 ④6×９＋３Ｘ＝70。 ⑤6（l一X）=5.4 ⑥3.5X＋X=1.7 小结：解简易方程，一步的问题根据四则计算的关系求解；多步的问题要进行转化处理，如把aX并作一个数或把（a十X）看作一个数处理，问题就容易解决了。 4.列方程解文字叙述题。 列方程解文字叙述题时，首先应“设要求的数为X（题目中出现了未知数X的，可以不设）”，再把文字叙述的形式“翻译”成含有未知数X的等式（即方程），题中怎样叙述等式就怎样写，顺序一般不要改动，列出方程后按简易方程的解法才解，例： 　　一个数的5倍减去37等于18，求这个数。 　　解：设要求的数为X。 　　5X一37=18 　　5X=18十37 　　5X=55 　　X=11 典例讲解 　1.解方程〔第⑴、⑵要写出检验〕 ⑴2X一5.5×6=3 ⑵3X十1.5X=13.5 ⑶（X十2）×0.5=1.l 　⑷（7.2-4.8）÷X＝0.4 ⑸6X-6=4X-4 ⑹7X一4.2-5.8=1.9 　　2.列方程，并解方程。 （1）某数增加5倍后与3的差等于117，求某数。 （2）15加上一个数的2信等于38的一半，求这个数。 （3）5的3倍比一个数的一半多8，求这个数。 （4）某数的8倍加上10，等于它的10倍减去8，求这个数。 （5）4.9减去4.9与0.5的积，比X的5倍少1.65，求X 课外练习（课外作业） 一、填空。（14分） 1、甲数比乙数少5，设乙数是x，甲数是（ ），甲、乙两数的和是（ ）。 2、一本书有a页，小敏每天看b页，看了c天后，还剩（ ）页。 3、一个长方形的长是a米，宽是3米，它的周长是（ ）米，面积是（ ）平方米。 4、乘法分配律用字母表示是（ ）。 5、爸爸今年m岁，比儿子大n岁，m—n表示（ ）。 6、如果3x+6=24，那么5x—7=（ ）。 7、五（1）班有女生x人，比男生少5人，男生有（ ）人，全班有（ ）人。 8、有三个连续的自然数，第一个是b，第二个是（ ），第三个是（ ）。 9、一辆汽车t小时行了s千米，每小时行（ ）千米；行100千米要（ ）小时 。 二、判断题（对的打“√”，错的打“╳”）（10分） 1、所有的等式都是方程。 （ ） 2、x=3是方程 8+2x=30的解。 ( ) 3、小数0.3535是纯循环小数