教学中的设难与点拨.doc

教学中的设难与点拨 利川市职业技术学校 易文忠 邮编 445400 电视连续剧《宝莲灯》家喻户晓，人人都敬佩沉香勇闯千难万险救母，痛恨二郎神六亲不认，处处为难外甥沉香。细心人眼睛一亮，便看出了二郎神的良苦用心。二郎神不顾与众仙为敌，冒着生命危险通过对沉香的精心设难和巧妙点拨，让沉香得到不断地磨练，最终达了二郎神的目的。让沉香具有了同自己一样的耐力、信心和能力。沉香有了无边的法力，终于劈开华山救出母亲。 在教学中，教师无时不在扮演二郎神的角色。教师布置给学生的一道道题目就是制造的关卡，设置的困难，再给以恰当的点拨，引导学生通过冲破一道道关卡，解决一个个困难而进步，不断提高分析问题和解决问题的能力，提升自主创新的能力。 教学中的设难要适度，不亦陡增，要从易到难，循序渐进。难度大了会让学生产生望尘莫及之感，从而伤失他们解难的信心和勇气。 教学中的设难往往是对群体学生，其难易程度很难适合每个学生，因此点拨显得尤为重要。点拨要因人而异，对功底厚实的学生略为指点，一语道破玄机，起到画龙点睛之神效。对功底薄弱的学生要耐心引导，把难度进行分解，让他逐一攻克。对每个学生能做到恰当的巧妙的点拨是教师难做的事情，却是教师必备具备的能力之一。 下面以一题为例，能看出教学中的设难与点拨的作用： 例：已知直线l ：x+y-2＝0，一束光线过点p（0、+1）以 120°的倾斜角投射到l上，经过l反射，求反射光线所在的直线方程。 【分析】这是一道具有特殊物理性质的不算难的题目，求反射光线所在的直线方程的条件没有一个是明显的，要求学生运用求方程的方法和光线反射的特殊性质来解决问题，培养学生运用知识的综合能力。此题解法多样而新颖，能引发学生的探究兴趣，激发学生的创造意识。为减小学生过关的难度，有必要给予恰当的点拨。 【点拨】： 1、垂直于反射面的直线，叫法线。入射角与反射角相等。 2、欲求反射光线所在的直线方程，可考虑以下途径。 （1）求出倾斜角和经过的一个点的坐标； （2）求出斜率和一个点的坐标； （3）求出它经过的两个特殊点的坐标； （4）考虑对称关系； （5）、从直线系方程考虑； （6）从向量旋转的角度考虑。 3、若能找出一个问题中具有的最特殊的性质，它可能是解决此问题的最简捷方法。 【解法1】如图所示， 入射光线交l于Q点， 交x轴于M点，反射 光线交x轴于R点，l 交x轴于N点，由于∠QMR=120°， ∠QNR=135°，所以∠MQN=15°。由光的反射定理知 ∠MQN=∠NQR=15° 故反射光线的倾斜角θ=120°+30°=150° 所以所求直线的斜率为–。又入射光线PQ的方程为y=-x++1。 y =-x++1 x + y = 2 ， 解得Q（1，1）。 故反射光线所在的直线方程为y-1=–(x-1),即x+y--1=0 【解法2】因为kPM= –,设反射光线的斜率为k,由于入射光线到l的角等于l到反射光线的角，所以有=，解得 k=–,反射光线过点Q(1,1),故所求反射光线所在的直线方程为: x+y--1=0 【解法3】设p(0, +1),它关于l的对称点为p′(x′,y′),则 =1， +=2， 解得p′（1-，2）。 y=-x++1, x+y=2, 解得Q（1，1）。 由两点式得反射光线所在的直线方程为x+y-(+1)=0. 【解法4】 y=-x++1, x+y=2, 解得Q（1，1）。 设反射光线的方程是 y-1=k(x-1),即kx-y+1-k=0. 因l上任一点到反射光线的距离和它到入射光线的距离相等，故在l上取点（2，0），则有 = 解得k1=–, k2=– 入射光线的斜率k= k1=– 故所求反射光线所在的直线方程为x+y-(+1)=0 【解法5】由于入射光线x+y-(+1)=0和反射光线关于直线y=x对称，交换入射光线方程中的x、y，即得反射光线所在的直线方程是: y+x-(+1)=0. 【解决6】由于入射光线与l交于点Q（1，1），而直线y=x过Q与l垂直，因此y=x就是法线，入射光线与反射光线关于y=x 对称，反射光线过P（0，+1），点P关于y=x对称点为R2（+1，0），故由Q（1，1）和R2（+1，0）可得反射光线所在的直线方程为：x+y-(+1)=0. 【解法7】 y=-x++1 y=-x+2 解得Q（1，1） 设QP=（-1，），将它按逆时针旋转方向30°（由解法1知）得反射光线所在直线的一个方向向量OP1，设QP=-1+i，则 OP1=(-1+i)(i)= -+i 所以OP1=（-，1），有kop1=–。 故所求反射光线所在的直线方程为：x+y-(+1