《称象》教学设计及教学反思.docVIP

《称象》教学设计及教学反思 《称象》教学设计及教学反思单位：芍榆坨小学作者：阚秀杰教学目标： 1、正确认读本课十一个生字和由这些生字组成的词语。会写田字格中的八个生字。 2、理解课文内容，能说出曹冲称象的具体方法和步骤。通过官员们的称象方法和曹冲称象方法的对比，理解曹冲称象方法的科学巧妙。教育学生遇事要开动脑筋，多想办法。 3、继续学习默读。并且乐于用自己的话讲这个故事。教学难点：曹冲称象的步骤。教学过程设计说明一、谈话引入： 1、同学们，在上学期我们学过一个《盲人摸象》的故事，那谁还记得大象是什么样子的？（学生自由说一说，教师尤其强调腿像一根柱子和身子像一堵墙）今天我们再来学一篇和大象有关的课文——称象。（板书：称象）2、解释称：你知道称是什么意思吗？你在现实生活中见到过称什么的？由学过的课文《盲人摸象》的故事引入，把学生直接领入到大象的样子上，这样再去介绍课题称象，使学生对大象的印象更加深刻，同时也解决了课文中的第二自然段的内容。使学生了解称，知道“称”的读音、理解“称”的字义。 二、初读、识字、整体感知： 1、下面就请同学们拿起书来，自由地读课文，看看课文中是怎样叙述这个故事的。 在读得过程中遇到不认识的字，用自己的喜欢的方式解决。并且标出课文的自然段序号。 2、班内交流学习成果，出示本课生字词语和由词语组成的一段话。（开火车读词语、扩词、说句子等） 3、指名读课文，要求读的