九年级数学培优提高第三十讲.doc

九年级数学培优提高第三十讲（整体思想） 知识梳理 整体思想就是在解决数学问题时，将要解决的问题看作一个整体，通过对问题的整体形式、整体结构、已知条件和所求综合考虑后．得出结论．整体思想的应用，要做到观察全局、整体代入、整体换元、整体构造．整体思想作为重要的数学思想之一，我们在解题过程中经常使用．整体思想使用得恰当，能提高解题效率和能力，减少不必要的计算和走弯路，直奔主题．因而在处理数与式的运算、方程、几何计算等方面有着广泛应用．是初中数学学习中的重要思想方法． 典型例题 一、在数与式的运算中的应用 【例1】(07潍坊)已知代数式3x2－4x+6的值为9，则的值为 ( ) A．18 B．12 C．9 D．7 【例2】先化简，再求值： ，其中满足2－2－1=0． 【例3】计算： 二、在方程中的应用 【例4】(08绍兴)若买2支圆珠笔、1本日记本需4元；买1支圆珠笔、2本日记本需5元，则买4支圆珠笔、4本日记本需__________元． 【例5】(08苏州)解方程：． 三、在几何计算中的应用 【例6】如图⊙A，⊙B，⊙C两两不相交，且半径都是0．5 cm，则图中的阴影部分的面积是( ) A．cm2 B．cm2 C．cm2 D．cm2 综合训练 1．当代数式+b的值为3时，代数式2+2b+1的值是 ( ) A．5 B．6 C．7 D．8 2．用换元法解方程(x2+x) 2+2(x2+x)－1=0，若设y=x2+x，则原方程可变形为 ( ) A．y2+2y+1=0 B．y2－2y+1=0 C．y2+2y－1=0 D．y2－2y－1=0 3．当x=1时，代数式x3+bx+7的值为4，则当x=－l时，代数式x3+bx+7的值为 A．7 B．10 C．11 D．12 ( ) 4．已知且0x＋y3，则k的取值范围是 _________.，则代数式的值为_________． 6．已知x2－2x－1=0，且x0，则=__________． 7．如果(2+b2) 2－2(2+b2)－3=0，那么2+b2=_________． 8．如图，在高2米，坡角为30°的楼梯表面铺地毯，则地毯长度至少需___米． 9．如图，所有的四边形都是正方形，所有的三角形都是直角三角形，其中最大的正方形的边长为7 cm，则正方形A，B，C，D的面积之和为_________cm2． 10．如图，ABCD是各边长都大于2的四边形，分别以它的顶点为圆心、1为半径画弧(弧的端点分别在四边形的相邻两边上)，则这4条弧长的和是__________． 11．如图，半圆A和半圆B均与y轴相切于点O，其直径CD、EF均和x轴垂直，以O为顶点的两条抛物线分别经过点C、E和点D、F，则图中阴影部分的面积是________． 12．若买铅笔4支，日记本3本，圆珠笔2支共需10元，若买铅笔9支，日记本7本，圆珠笔5支共需25元，则购买铅笔、日记本、圆珠笔各一样共需_________元． 13．(08烟台)已知x(x－1)－(x2－y)=－3，求x2+y2－2xy的值． 14．(07泰州)先化简，再求值： ，其中是方程x2+3x+1=0的根． 15(2011年四川南充)关于x的一元二次方程x2＋2x＋k＋1＝0的实数解是x1和x2. (1)求k的取值范围； (2)如果x1＋x2－x1x2＜－1，且k为整数，求k的值． 2－1) 2－5(x2－1)+4=0．我们可以将x2－1视为一个整体，然后设x2－1=y，则原方程可化为y2－5y+4=0①．解得y1=1，y2=4．当y=1时，x2－1=1，x2=2，；当y=4时，x2－1=4，x2=5，．，，，． 解答问题： (1)填空：在由原方程得到方程①的过程中，利用_______法达到了降次的目的，体现了________的数学思想； (2)用上述方法解方程：x4－x2－6=0． 参考答案 1．C 2．C 3．B 4．A 5．4 6．2 7．3 8．2+ 9．49 10． 11． 1