校内大学生的旅游调查报告分析.docVIP

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  • 2018-03-13 发布于河南
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校内大学生的旅游调查报告分析

目 录 【内容摘要】 3 【关键字】 3 【导论】 3 一、确定研究目标 3 二、制定《市场调研建议书》 3 1、调研目的 3 2、调查对象 3 3、调查内容 3 4、调查方式 4 三、实地收集资料 4 1、访问员名单以及主要负责事务 4 2、访问员分配 4 3、项目实施进程 4 4、问卷统计详表见附录 4 四、系统分析资料 4 (一)、旅游意向及消费情况 5 (二)出游类型和时间 5 (三)旅游方式及目的 6 (四)跟团旅游情况及意见 7 (五)旅游景点 8 五、大学生旅游市场现状 9 六、旅游市场的主体 10 1、大学生是现实的目标客户 10 2、大学生成为消费主体 11 3、大学生是将来旅游项目的经办人 11 七、建议与结论: 11 1、开拓大学生旅游 11 2、设计针对适合大学生的旅游产品 13 3、推出大学校内营销活动 13 【附录】 16 【内容摘要】 通过调查问卷的形式对大学生在旅游方面存在的问题进行调研,以获得的数据分析大学生在旅游市场所占有的份额和发展前景。 【关键字】 大学生 旅游市场 影响因素 发展前景 【导论】本次调查以问卷的形式针对大学生来进行,问卷设计共计17题,共填写90份,有效填写90份。通过这次调查,了解大学生的旅游意向及偏好。根据反馈的信息,让相关旅游企业为我们年轻一代开发出适合的旅游产品。 一、确定研究目标 我们把研究目标定在大学生旅游市场,正是看到了这个市场在不断的发展以及大学生如今日益增长的旅游欲望,通过一系列的调查和分析来完善大学生旅游市场,让我们大学生能在出游时达到一种以最少的开支,获取最大的快乐和放松,让旅游成为大学生的休闲娱乐方式和心情放松的方法。 二、制定《市场调研建议书》 1、调研目的:此次调查的目的在于了解大学生旅游意向和旅游期间的消费结构等的旅游行为,以我们对广大学生的旅游行为进行深入的分析研究大学生旅游市场因其蕴含的巨大潜力已成为业内商家关注的亮点,但在经历了几年的研究与开发之后,大学生旅游市场并没有发生显著的变化,反而似乎已变为让旅游企业望市兴叹的“鸡肋”。这主要由于固有观念的束缚,旅行社和大学生双方沟通不足,旅行社不能从大学生这个庞大的消费群体中为汲取客观的经济利益。再加上政府及职能部门的原因,使得大学生不能享受到很好的旅游产品。 究其原因,主要有以下几点:大学生不愿跟旅行社的团队走大学生不愿跟旅行社的团队走的主要原因一般有两个,那就价格高和线路不符合其要求他们追求自由,张扬个性,不满足于一般的旅游景点,更喜欢去一些带有探险性质的“超常规”景点,旅行社普遍缺乏与之相适应的产品。同时,大学生的旅游消费水平普遍较低也成了制约的因素。所以相对于他们认为不自由、花钱多的随团旅行来说,似乎更喜欢自己组织旅游。他们理想的旅游方式是:旅游的地方有相识的同学在,或是同学的家在那里,这样一来可以解决吃住及安全问题,若是同学在那里读书也行,学生宿舍里挤一挤,食堂里“蹭一蹭”,还有免费导游。 小旅行社在校园存在非法操作,造成负面影响小旅行社存在非法操作。与正规旅行社忽视大学生市场相反,一些小旅行社瞄准了不被看好的这块“蛋糕”,开始攻占学生旅游市场。但是黄金周期间校园里张贴的旅游信息中有不少虚假广告,吸引学生上当的同时,严重扰乱了市场。据了解,这些小旅行社推出的超低报价吸引了不少学生,有的是交通和食宿上极为精简,确实能省出一部分钱来,但有很多是旅游过程中一些费用要学生再次支付,总的算下来并不便宜。这些不规范的操作使大学生的安全和合法利益都得不到保障。这在大学生中间产生了很大的负面影响,对旅行社的信任度下降。政府及相关职能部门的原因政府及相关职能部门表现为认识上出现误区,对大学生旅游市场重视不够,宣传促销不足。人们普遍认为大学生是一个低消费群体,相关职能部门为了片面追求经济效益,而忽略了大学生旅游市场所带来的社会效益和生态效益。出于安全问题和健康问题的考虑,政府部门对学生旅游往往采取保守的态度,不主张学生出游,这一方面压抑了学生的旅游需求,另一方面使旅游企业不能放手大胆地去做学生旅游市场。学生旅游市场没有得到重视和鼓励,缺乏一个宽松的发育环境,使学生旅游市场陷入发展的不良循环。另外,高校的学生工作部门对大学牛出游缺少必要的引导.学生出游具有很大的盲目性。开拓大学生旅游根据大学生旅游市场的特点和问题,结合周边大学生的实际情况,我们可以制订以下方案开开拓大学生的旅游市场采取“开拓重点、机动灵活、薄利多销、诚信为本”的开发思路  (1)开拓重点。大学生旅游市场潜力巨大,但在开发的时候,也应开拓重点旅游市场,才能取得事半功倍的成效。大学生旅游市场中最具开发潜力的重点市场有三:一是大学生的春游和秋游市场。在我国高校中,每年春秋季以班级为单位的集体旅游已形成一种传统,其中又以大一的学生最

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