幼儿社会交往教育中家庭的作用的调查报告.docx

幼儿社会交往教育中家庭的作用的调查报告2013-07-03幼儿社会交往教育中家庭的作用的调查报告摘要：幼儿期是人生社会化的起始阶段，幼儿将来能否具有良好的社会交往能力，在很大程度上决定于幼儿期的生活积累和受教育状况。父母是孩子第一任教师，也是孩子的终身教师，家长的教育观念直接影响到家长对子女的教育内容和教育方式。通过调查，了解到大 部分幼儿家长都不知道应该如何有效地提高幼儿的社会交往能力。针对这种现状，提出了几 点建议。随着我国经济的发展，人们的生活水平有了明显提高，单元式的住房条件使每家都单门独户，幼儿失去了许多与外界接触的机会，再加上家长的百般呵护，过分溺爱，极易使幼儿形成以自我为中心、任性、霸道、孤僻等不良性格习惯，这些都不利于幼儿今后的社会交往。幼儿期是人生社会化的起始阶段，幼儿将来能否积极地适应各种环境，能否协调好与他人与集体的关系，能否勇敢地承担社会责任，能否乐观地对待人生等，在很大程度上决定于幼儿期的生活积累和受教育状况。从这个角度讲，幼儿阶段的教育除了要传播知识、训练技能外，还要培养幼儿积极乐观的生活态度、活泼开朗的性格和良好的社会品德，增强社会性，提高幼儿社会适应和交往能力。纵观有关培养幼儿社会交往能力的文献资料，研究大部分集中在幼儿园应该通过什么途径提高幼儿的社会交往能力，涉及到家长如何培养幼儿交往能力方面的内容比较少，而且提及的方法和建议也很不全面。父母是孩子第一任教师也是孩子的终身教师，家长的教育观念直接影响到家长对子女的教育内容和教育方式。因此了解现阶段家长对孩子社会交往能力的培养观念和状况，有利于从中发现问题，提出建议。故本调查拟通过对家长培养幼儿社会交往能力情况的了解，发现存在的问题，为家长提出可行的建议，从而改善幼儿的社交地位，建立良好的人际关系，提高社会交往的质量。一、此次调查的具体目的：了解家长是否有意识地培养幼儿与同伴、与成人交往的能力以及了解家长是否有意识地培养幼儿与人交往所必需的一些良好品质，如关爱他人、谦虚礼让、与人分享、彬彬有礼等。二、调查对象与方法：此次调查的对象为子长县城关幼儿园、秀延幼儿园的200名家长。以封闭式问卷的形式进行问卷调查，收回的有效问卷为 180 份，其中大中小班各 60 份。三、调查结果与 分析：1. 调查中大部分家长能认识到幼儿与同伴交往的重要性，但是不能科学理智地指导幼儿独立自主地跟同伴交往，提高社会交往能力。例如，在回答“当你的孩子看到一个小女孩在玩幼儿园的秋千，也想玩的时候，您会怎么处理”时，17.2% 的家长会说服小女孩和自己的孩子一起玩，这种替孩子出头，帮孩子解决的做法不益于提高孩子与同伴间交往的能力，还容易让孩子越来越依赖家长，在与同伴独处时不懂得如何化解矛盾。55.2% 的家长选择跟孩子说等小女孩玩完再去玩，这虽然有利于培养孩子谦让礼貌的良好性格，但是从培养孩子交往能力的角度来看，家长还是不应该过多地介入，应该让孩子学会自己去想办法解决。而调查表明只有 27. 6% 的家长会选择静观其变，让孩子自己去解决。幼儿同伴交往对幼儿发展有着特殊作用，对幼儿的社会化交往、个性与道德品质的形成，情感的发展，心理健康等有着重要的影响。但是还有很多幼儿家长并没有有意识地培养幼儿与同伴交往的能力，调查中只有 56. 7% 地家长表示会经常请小朋友到家里做客，36. 7% 的家长选择很少，6.6% 的家长选择没有。现在的孩子大多是独生子女，从小缺少与同龄人的交往，这种情况在幼儿进入幼儿园后会有所改善，但是每天离园后家长还应该给幼儿提供和其他同龄人接触的机会。2. 幼儿的社会交往包括同伴间的交往，也包括与成人间的交往，家长应该多给孩子创造与其他成人相处、交往的机会。但是大部分家长还是出于保护孩子的意识，很少注意到培养孩子这方面的能力。例如，调查中有 17. 2% 的家长在带孩子去买玩具的时候，会经常让孩子去问价钱，或者拿钱给孩子去买，有 44.8% 的家长选择偶尔，38% 的家长表示没有。而在回答“去公园的时候，您是否会让孩子自己去买票”时，23.3% 的家长表示会经常让孩子去买票，而 36.7% 的家长选择很少和 40% 的家长选择没有。其实让孩子去问价钱、买票，并不是为了让父母自己省事，而是为了让孩子勇敢地去面对其他成人，同时也可以锻炼孩子的语言表达能力和与人沟通的能力。而在回答“如果有陌生人向您问路，您会怎么做”时，85.7% 的家长会告诉他，然后教育孩子没有大人在身边的时候不要和陌生人讲话，10.7% 家长会让孩子告诉他，而 3.6% 的家长会说不知道，抱着孩子走开。这表明大部分家长还是懂得以身作则，助人为乐，但是对孩子的叮嘱却很容易使孩子产生困惑：到底应不应该在别人需要的时候提供帮助？而调查表明只有很少的家长能够抓住机会，让孩子告诉他，这既能给孩子锻炼的机