威远撰写优秀班主任申报材料.doc

教坛处处是耕耘 累累硕果写青春 -------***中学优秀班主任*** ***，****中学的一名普通的体育教师，自2000年扎兰屯师范学校毕业后一直在汉中担任班主任工作。在汉中，提起***老师，无论老师还是学生都佩服不已，不仅佩服他高超的教学艺术，更佩服他宽广的胸怀，无私奉献的敬业精神，出色的班主任工作。 尽管他是体育教师，但他绝没有把体育课当做副科。他教学基本功扎实，十分热爱自己的体育教学工作。他精心备课，严格按照《课程标准》上课，充分利用体育器械。上课体育知识讲解准确，示范标准，语言风趣幽默，每节课都上得如行云流水，深受学生欢迎和领导好评。学生十分期盼上他的体育课，总觉着体育课时间短，教学任务完成得十分圆满，中考体育成绩一直处于全旗前列。 **老师热爱班主任工作，努力钻研班主任工作，阅读了大量的班级管理丛书，从优秀班主任任小艾，教育家魏书生的著作中汲取营养，指导自己的工作；在每一次班主任工作培训中都认真学习，细心领会，虚心向其他有经验的班主任学习，不断改进自己的工作方法，形成了一套科学有效的管理办法。 做为一名体育教师的他，深入班级的次数比语文、数学、外语教师还要多。他一心扑在班级管理上，他把班级当成了自己的家一样精心建设，把学生当成自己的孩子一样细心呵护。担任12班主任的他坚持每天“五必到班”：早读前必到班，午休时必到班，课间必到班，自习课必到班，晚自习必到班。教师上课时，他常在教室外巡视，观察学生听课状态，有无溜号走神违纪现象，课下及时找学生谈话，进行纪律教育。每一届学生毕业时，他都写满了三、四个厚厚的日记本，里面记录着每一名学生从入学到毕业每学期纪律表现、思想波动、学习成绩升降、身体生病、参加活动情况等，每一个学生都写了十几页的成长记录，学生看后都十分感动。每一个学生家庭住址、家庭组成、志向、性格、纪律、学习等情况他都了然于胸。在班级管理教育学生时，能够及时有效，常常是一语中的，说到学生的心坎里，让学生既佩服又感动。在他的眼中，学生没有优生差生之分，他公平的看待每一名学生，关爱每一名学生。雨天，他惦记着学生有没有带伞，把自家的伞带到班级，供大家上厕所使用；雪天，他惦记着单亲的学生衣服穿得是否单薄，把自己的衣服带给学生穿；夏天，学校晾晒场不够用，他就把学生的被褥拿到离学校不远的自己家里晾晒；冬天，大风雪天的早上他第一个到班级给学生升起火炉；学生在校突发疾病时，他一边通知家长，一边亲自护送学生去医院诊治；集体劳动时，他从不当看客，一边组织，一班带领大家干。他胸怀宽广，性格沉稳，不愿张扬，但是无论哪位领导布置工作任务，他都积极出色的完成，从不讲条件，讲代价，从不斤斤计较；无论哪位教师有困难，他都会热情伸出援手。在他的影响下，他班的学生个个诚实守信，豁达开朗，勤劳能干，没有偷懒耍滑的。他把心血倾注给了学生，学生也理解班主任工作，支持班主任工作，从心底里敬重这位班主任。 良好的班风来自于严格、民主的班级制度。他根据本班实际情况，组织学生学习《中学生守则》、《学生日常行为规范》和学校《学生品德测评条例》，对守则、规范逐条讲解对照，指出本班存在的问题，共同讨论班级建设计划和发展问题，发扬民主精神，调动广大同学的积极性，让大家一起参与到班级的建设当中。共同制定了《班级公约》、《值日生制度》等一系列制度，督促同学们学习、做好各项常规工作，为班级顺利前进打下了坚实的基础。 ***老师教育学生有方法，从不体罚变相体罚学生，从不讽刺挖苦学生，从没往家撵过一次学生，从没有因为学生违纪找过一次家长。他就靠着自己的教育艺术，靠着一颗爱生之心，去感化去教育学生。他在班中提出“班级是我家，建设靠大家”的观念，就是要靠集体里每位同学的悉心经营，同甘共苦，同心同德，增加同学们的集体荣誉感，班级自豪感，形成团结协作，拼搏进取的团队精神，每学期都和班级同学一起研究制定班级奋斗目标，激励大家一起为创建校级优秀班级体而奋斗，指导每一名学生制定个人的学习计划确定奋斗目标，教育学生既要树立远大的理想，又要脚踏实地的走好每一步，每月都会召开班会让学生做自我月小结，每学期末还会组织学生做学期总结。班会上他不会声色俱厉的训斥责骂，而是通过单独教育，个别谈话，或是组织学生做自我批评，组织学生相互学习优点，从别人身上发现优点，从自己上找出缺点，教育学生自我剖析，自我教育，自我修正。或是把教育融入到活动中，召开形式多样的主题班会，辩论会，形成正确的班级教育舆论，培养良好的班风，组织朗读比赛、演讲比赛、手工制作比赛等，培养学生多种特长，在“艺术的田野”的主题春游活动中与学生一起载歌载舞，在学校大合唱，演讲比赛，歌咏比赛等活动中，精心指导，反复训练，在全校各类比赛中多次获奖，大大增强了班级凝聚力和向心力。他培养班干部很有方法，对他们既严格要求，要求他们全面发展，做到