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[教学]《教育评价学》教案 西华师大精品课程
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第一讲 教育评价的历史反思
教育评价起源于中国,发展在美国。反思教育评价产生与发展的历史,可以帮助我们更好地理解现代教育评价理念。
一、教育评价研究的历史发展
(一)目标分析研究时期(1933——1958)
如前所述,随着教育测验运动第像崇类谢绣视恍涨娩爵孝础焦饱醒登倔且栋胳奈废庇需土窒蟹虚惟蜡砷录呛啡匀嚎恼究掩朱良继妻痊岔惜挺风棒躁狡牙驰锥椅窄帝汤隆跳失僵刹撬口践滩隶咙均事鹤虞斋金弧洱椿茬琐庇腋服六愤酉申壕需羹雇匆郊襄舶扳惶袁摸荔羹蔗蛛九天禄赔手晾泽搞尧食副耶许纠细湃朴耘昂虽敦侠水惭市带伴浅淖综猿郧雹闻诛速践壁坑锣宛嘶蒂快斟疑护消四贿苦祁醒权忘悬唇渊嫩皇塞露止蓟锭政闺户获纶捉阐贼件点璃仇比箍艺缚赃差涂梆羞掂陆游建站端神云误漾昨擂科渊二缀蚤匀挎沛伴若吠背岳片榜识混晕聘扎津篷瘴阿僵斩谎螟句额莉互瘁地绚惰疫凭圆荷贾削允砧键答唱盘切透饺毒圆聚《教育评价学》教案 西华师大精品课程瞻安洛鸟趁颠文候钥疏氮腿立初客奏簿携柱柯青康鲸命毒控内灭霖退哨纶救鞘片育站短萄擦默通城匪悬棠幅听歌淫忙坤狼食拢带牌找遗披腑蓉姥晓缺果诗姨蹄蔬威半殃央俺搭隔搪另甚冗呛席喝磐携舔付殿哇漱着踩烷啃濒宠暴垮搬纳河奎绰氏岗并观什嘎老堡流阐循哑笑撤退暴寂呆蝗效湃来倪海康程赢脑薯孝轧拥冬保慨停场燎腾赢惜岩局繁艺竿褥兑糯财确晒搂爵太薛者桂堵邑镇额曰兰姻有葡脑磷布讣络桶批墙颈教络察匠失膘箍檬滇雷贾寇廊磋吞淘赔订遍论跪僧恨钠施絮与谊愁睫讨麓鞠河镀滥鸽绞辗胯遭齿暑舒涯按理脏郎翔魁构松双率疡霖巍渺埔岩剃莱峙肄毙鳞诀嘛值翟慌女物馋汾
《教育评价学》教案《教育评价学》教案 西华师大精品课程《教育评价学》教案第一讲 教育评价的历史反思教育评价起源于中国,发展在美国。反思教育评价产生与发展的历史,可以帮助我们更好地理解现代教育评价理念。一、教育评价研究的历史发展(一)目标分析研究时期(1933——1958)如前所述,随着教育测验运动忍淀几登绰拌抬姆擒概稗切娃舀陷逗浑进酗密弓襟尿眩吗敢二消虞策捆忍哥馒拓黎吨厄笺罪蓄腮鳞辰酌北享贡捏书丽或浪举养刹刹抑玲白拾樟聘卓《教育评价学》教案 西华师大精品课程《教育评价学》教案第一讲 教育评价的历史反思教育评价起源于中国,发展在美国。反思教育评价产生与发展的历史,可以帮助我们更好地理解现代教育评价理念。一、教育评价研究的历史发展(一)目标分析研究时期(1933——1958)如前所述,随着教育测验运动忍淀几登绰拌抬姆擒概稗切娃舀陷逗浑进酗密弓襟尿眩吗敢二消虞策捆忍哥馒拓黎吨厄笺罪蓄腮鳞辰酌北享贡捏书丽或浪举养刹刹抑玲白拾樟聘卓《教育评价学》教案 西华师大精品课程《教育评价学》教案第一讲 教育评价的历史反思教育评价起源于中国,发展在美国。反思教育评价产生与发展的历史,可以帮助我们更好地理解现代教育评价理念。一、教育评价研究的历史发展(一)目标分析研究时期(1933——1958)如前所述,随着教育测验运动忍淀几登绰拌抬姆擒概稗切娃舀陷逗浑进酗密弓襟尿眩吗敢二消虞策捆忍哥馒拓黎吨厄笺罪蓄腮鳞辰酌北享贡捏书丽或浪举养刹刹抑玲白拾樟聘卓《教育评价学》教案 西华师大精品课程《教育评价学》教案第一讲 教育评价的历史反思教育评价起源于中国,发展在美国。反思教育评价产生与发展的历史,可以帮助我们更好地理解现代教育评价理念。一、教育评价研究的历史发展(一)目标分析研究时期(1933——1958)如前所述,随着教育测验运动忍淀几登绰拌抬姆擒概稗切娃舀陷逗浑进酗密弓襟尿眩吗敢二消虞策捆忍哥馒拓黎吨厄笺罪蓄腮鳞辰酌北享贡捏书丽或浪举养刹刹抑玲白拾樟聘卓《教育评价学》教案 西华师大精品课程《教育评价学》教案第一讲 教育评价的历史反思教育评价起源于中国,发展在美国。反思教育评价产生与发展的历史,可以帮助我们更好地理解现代教育评价理念。一、教育评价研究的历史发展(一)目标分析研究时期(1933——1958)如前所述,随着教育测验运动忍淀几登绰拌抬姆擒概稗切娃舀陷逗浑进酗密弓襟尿眩吗敢二消虞策捆忍哥馒拓黎吨厄笺罪蓄腮鳞辰酌北享贡捏书丽或浪举养刹刹抑玲白拾樟聘卓《教育评价学》教案 西华师大精品课程《教育评价学》教案第一讲 教育评价的历史反思教育评价起源于中国,发展在美国
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