柴沟学校教导处工作总结.doc

柴沟学校教导处工作总结 2009—2010学年第一学期 一来,我以党的十七大精神和《基础教育改革与发展纲要》为指导,在的正确领导下,坚持以课程改革精神为导向,新课程实施为重点,全面贯彻党的教育方针,紧紧围绕“课改”“质量”“创新”“提升”开展工作,突出了教研工作的系统性、针对性、实效性和前瞻性,有计划、有重点、创造性地开展各项工作,取得了一定的成效。具体工作总结如下: 一．以教研促发展 在本内学校准备节观摩课(不同学科或不同年级,小学主要就语文、数学学科进行研讨;中学就英语、语文、学科进行研讨),课后进行说课、点评、观摩教师间互动交流等项目。对所承担的观摩课都能认真对待,课前集体课、研课改进教学设计等环节,实现以活动促进教师教学能力的提升、促进学校教学教研管理质量提升的宗旨。参与教师在活动中能认真听课,积极参与互动交流,提出了有改进价值的建议,进一步增强了教师课程改革的自觉性和主动性。对教学过程的全程动态管理，通过教务处对每堂课的查堂、抽检情况和班级班务日志的检查情况反馈来看，我校总体教学秩序良好，大部分科任教师能提前进教室与学生沟通，课前准备充分，教学质量较好，主要表现在以下几个方面：１、教学秩序稳定，各年级组教学运行正常。通过检查，基本没有私自调停课、旷课、迟到以及早退现象，课堂上收发信息，接打手机等违规现象大大减少。２、大部分教师责任心强，教学态度认真。课前准备充分，有教案和相关的教学准备，对教学内容熟练，讲述自如、流畅。除教学过程动态管理检查外，教务处还组织对科任教师备课、上课、辅导、作业、检测五个教学环节的检查。备课：从的情况来看，对备课的重视程度有很大提高，大部分老师的教学设计基本能按《常规视导》要求，做到及时，详细，规范；有教学后记，人的教学设计优秀。小学部老师应该值得所有科任老师的尊重和学习，她的教学设计规范，质量很高；中学部的教学设计堪称典范，各个环节具备，教学预设科学合理，每节课都有教学后记。上课：青年教师的赛课活动是一次大阅兵，全面集中地展示了我校教师执教水平，同时充分反映了教师的教学改革意识不断送增强。在平时的教学中不断充实教学内容，改进教学方法和教学手段，合理运用多媒体辅助教学，提高了学生的学习积极性，教学效果良好。特别指出，的多媒体教学激发了学生学习的热情；小组合作探究学习方式别具一格，值得肯定和鼓励。辅导：教师对学科基础训练的批阅是辅导情况的检查重点，从检查的结果来看，基本做到批阅到位，讲解及时，辅导有效。难能可贵的是，六年级语数和初中部部分学科的基础训练做到了全批全改，这需要科任教师付出更多的时间和精力。作业：通过检查，作业次数基本达标，批改及时。检测：检测是常规检查一项重要内容，从已查的情况来看，学科单元检测三、存在的问题１、部分教师教学态度不认真，教学责任意识和质量意识不强，集中表现为：教学设计不规范，不及时，作业布置较少，作业批改不及时；个别教师有不通过教导处随意调课的现象。个别老师在课堂上接打电话和收发信息等违规现象。２、部分教师教学基本功较薄弱，主要表现为：讲课声音太小，语言表达能力较差，知识面窄，缺乏一些必备的理论知识。因此，讲课时缺乏自信；板书不规范，不能表达清晰的思想脉络。３、部分教师教学方法单一，甚至教法不得当，个别教师，不能很好地把握教育对象、教育目标与教学方法之间的关系，不注意与学生互动交流，应试性教学讲授的教学法过多地用于教堂，抑制了学生开拓创新思维的发展。４、驾驭课堂能力不够，不注意因材施教和分层教学，教学效果欠佳，主要表现为：部分教师对教材内容的把握和处理不当，重点、难点把握不好，还有个别教师照本宣科；不注意与学生互动交流，语速平铺单调，语言缺乏感染力，只一味地讲授，不注重调动学生的情感、兴趣等，课堂气氛沉闷，形式单一。５、对课程内容和授课对象把握不够，集中表现为：对课程内容的取舍不合理，知识点强调不够，特别对学生技能训练不够部分，没有很好把握好学生的层次，导致教学效果较差。体育、音乐等学科教学问题较为突出：体育教学存在很大问题，没有将体育课程标准落在实处；有的班级学生的音乐素养较差，个别班级不会唱几首完整的合唱歌曲。6、教育教学计划陈词滥调，泛泛而谈，没有针对性。学校管理从某种很程度上来说就是对计划管理，对计划执行过程的管理。四、改进措施１、充分利用好现有的教学资源，让资源利用效益最大化。加强对现有教学设备管理和利用，特别是图书管理员，将各种教学用的参考用书、教学挂图、音像资料等及时登记以供科任教师借阅。２、落实好评价机制，加强对日常教学的组织、管理与监控，上下配合，齐抓共管，提高教学质量。３、建立健全教研组，确定学科带头人，根据不同学科特点对备课、上课、作业、辅导、检测等教学环节制定科学、易操作的常规检查细则。加强对薄弱学科如音体美等建设。各教研组建要积极开