《记账凭证的填制与审核 》课件.ppt

记账凭证的填制与审核 临邑县成人职业教育中心 赵 传 芳 一：说教材 《记账凭证的填制与审核》选自中华工商联合出版社出版的中等职业教育国家规划教材《基础会计》第四章第三节记账凭证中的内容。该内容条理清晰，操作性强，是会计教学的基本操作实践课，是对前面学过账户、复式记账、原始凭证等相关知识的实务操作，也为以后账簿登记、对账、会计报表等内容的学习打下基础。因此，该内容在本学科中，起到承上启下、理论联系实际的作用，也是学生以后从事会计工作的一种必备的技能。 * 根据以上对教材的分析，及教学大纲的要求和学生的知识储备，本课学习要达到以下目标： 1、知识目标： （1）根据经济业务选择记账凭证。 （2）掌握记账凭证的填制要求和填制方法。 （3）了解记账凭证的审核内容。 2、能力目标： （1）通过本节课的教学，培养学生勤于动手、勇于探究、解决实际问题的能力。 （2）培养学生根据经济业务，正确、规范填制记账凭证的实际操作能力。 （3）通过本节课的教学，提高学生理论联系实际并将所学知识运用于实践操作的能力。 * 3、情感目标： （1）本节课从凭证填制的依据应“真实”入手，培养学生“诚实守信”的理念，使其树立“不做假账”的信念和一丝不苟、严谨务实的职业意识。 （2）教育学生记账凭证的填制要做到表面的整洁、美观、大方，引导学生感受单证整体的和谐美，从而培养积极健康的审美观。 * 填制和审核会计凭证是会计实务操作中必须掌握的方法，它贯穿整个会计工作的始终，基予它在本学科中的重要性和本课内容的特点，制定的教学重点是： （1）根据经济业务内容，正确选择记账凭证的种类。 （2）记账凭证的填制方法和填制要求。 但是学生平时缺少对记账凭证填制的感性认识，故把对记账凭证中各栏目内容的理解和正确填写作为本节的教学难点。 为突破本节重、难点，强化学生动手操作，在讲透各个栏目填写的基本方法和注意事项后，要求学生实际进行操作填写时教师要指导、纠错，课后进行适当的练习。 * 二：说教法 到目前为止，学生已掌握了有关的理论知识，也掌握了发票、支票、进账单等原始凭证的填制方法为本节课的学习打下了基础。结合操作课的特点及学生的知识储备，为突破重、难点知识，达到预期的教学目标，主要采用以下教学方法： 阶段式教学法，情境教学法， 启发式教学，分组合作探究法，讲授法，直观教学法。 * 三：说学法 目前我所任教的班级是中专一年级商科班的学生，起初学习积极性很高，随着专业课的枯燥和抽象，有一部分学生学习的兴趣和积极性不够高，学习的自觉性较差。根据上述实际情况，结合本课内容的特点，在教学活动中： * 首先，通过情境教学（展示凭证），充分利用学生初次接触凭证并有动手机会的这一兴奋点，提高学生动手实践的兴趣和热情。 其次，通过多个案例，对知识以通俗易懂的语言进行讲解，深入浅出地进行知识传输和渗透。 最后，通过实际操作，在不断的动手练习中，让学生即理解抽象的理论知识，又强化了基本操作技能。 * 四：说教学程序 本节课内容为新授技能操作课，根据操作课的特点和教学方法、学习方法的确定，本节课按以下几个环节来展开： （一）创设情境，导入新课（3分钟） 用课件展示某公司填制的几张记账凭证， 让学生欣赏。 （在此运用课件渲染意境。目的在于从一定程度上减少学生对单证制作的陌生感，使学生容易进入本节课。同时激发学生的学习兴趣，唤起学生的求知欲望。） * 再用课件展示经济业务内容（故事大意）： 厂长接到某地区举行第三届全国空调（本公司相关产品）“商品展销会”通知，要求本单位派出代表参加；于是厂长让秘书通知供应科长参加。供应科长接到厂长秘书打来电话通知后，即到财务部，想向出纳预借差旅费2000元，但当时，出纳未借给他。 提出问题： 1、分组讨论出纳未借原因 2、该业务需产生几张会计凭证？ 3、怎么能正确、规范地填制该记账凭证？ 4、对填制的记账凭证，审核人员从哪些方面来审核？ （由此创设问题情境，引出新课.） * （二）以讲导学，以疑促学 (阶段式教学法中的第一阶段：知识储备)（15分钟） 利用前两个问题的回答，复习上一节课讲得记账凭证的概念、种类、填制依据和基本内容等知识点，引导学生回顾学过的理论知识，穿插提问以提高学生的积极性。 （上述两个问题的处理，采用师生积极互动式。） * 要想正确地回答第三个问题，先要弄清记账凭证中各栏目内容的填写要求。接着将填写内容及注意事项分成具体的点加以讲解，来加深学生的印象。 （这一过程主要采用讲授法，即突出老师在教学中的主导地位，让学生对必要的知识加以储备，帮助学生建立信心，培养学习兴趣，同时又突破了教学难点。） 1、摘要要简明 2、会计科目运用正确 3、连续编号 4、逐项填写 5、标明附件 6、日期填写正确 * （三）以演示助学习，激发操作热情 （ 阶