《第4课　甲午中日战争课件》初中历史中华书局2001课标版八年级上册课件23168.ppt

甲午中日战争 长塘中学 郭巧 * 教材分析 教法学法 教学过程 板书设计 通过引导学生比较《马关条约》和《南京条约》的内容及危害，让学生自主学习，提高分析、比较能力； 通过课件、视频和文字材料等形象生动的展示历史情景，拉近时空距离，培养学生观察表达、思维、判断归纳以及评价分析历史事件的能力。 能力目标 情感态度价值观 教学目标 知识目标 过程与方法 情感态度价值观 * 教学重、难点 教学重点 黄海战役中的邓世昌，《马关条约》的内容及其危害。 教学难点 为什么说《马关条约》是继《南京条约》以来最严重的卖国条约？ 教材分析 教法学法 教学过程 板书设计 * 日本发动战争原因 备战情况与黄海海战 课前准备 钓鱼岛与甲午战争的关系 教材分析 教法学法 教学过程 板书设计 * 教材分析 教法学法 教学过程 板书设计 日本馆：大国崛起—5分钟 备战厅：扩军备战（日本）—5分钟 作战室：狼烟突起（动态演示）—8分钟） 春帆楼：大国梦碎—9分钟 导入（3分钟）：时事连线（钓鱼岛） （情景创设）欢迎参观甲午中日战争纪念馆 * 教学新课（导入） 时事连线 激发兴趣 方案：以当前中日钓鱼岛之争为切入口，告诉学生钓鱼岛之争和甲午之战有关系，有何关系？找到兴趣点。 今 日 观 注 * 教学新课（感悟想像） 设置悬念 引发想像 晚年的冰心，系于她的人生经历、民族情感与父辈的仇恨，打算撰写一部记实性的长篇之作，书名就叫《甲午战争》。为此，老人多次提笔，“可是，她竟然一个字都没有留下！”不是因为老，因为病，“而是因为哭，因为大哭，因为一握起笔就禁不住老泪纵横地哭！哭得完全不能下笔，纸上惟有落下的热泪”……“此时的冰心，一边哭，一边说：‘气死我了！气死我了！真可恨！真可恨！’ -----《冰心的遗憾》 甲午之战是什么样的战争？给人们留下了怎样的记忆？ * 教学新课（导入） 设置悬念 激发兴趣 博物馆之夜 日本馆 备战厅 作战室 春帆楼 * 日本馆：大 国 崛 起 看漫画 答问题 1.看图说话 2.日本如何变强？ 3.强大后的日本走了怎样的道路？ 情景创设 观察表达（能力） 图 片 资 料 * 日本馆：大 国 崛 起 递进延伸 探寻原因（拓展思维能力） 日本 中国台湾 朝鲜 中国东北蒙古 中国 亚洲 世界 早在1868年日本明治维新开始，明治天皇就确定 了一个大陆政策 这个政策的实质是什么？ 图 片 资 料 武力征服世界 * 侵略中国 根本原因 日本馆：大 国 崛 起 日本为实现征服朝鲜、 侵略中国、称霸世界 的梦想 直接原因 朝鲜东学党起义 归纳提炼 思考归纳（能力） 生成结论 补充说明 * 备战厅：扩军备战，战云密布 阅读材料 解析信息（能力） 你能从材料中读出什么信息？ 蓄谋已久，备战充分 文 字 资 料 * 判断历史（能力） 对比材料 ◆你能预测战争的结果了吗 文 字 资 料 * 作战室：狼烟突起（动态演示） 教材分析 教法学法 教学过程 板书设计 泪 丰岛 威海卫 平壤 黄海海战 旅顺 你能感受到冰心为何会大哭了吗？ 还原历史 阅读史料 文 字 资 料 * 作战室：狼烟突起（黄海海战） 教材分析 教法学法 教学过程 板书设计 甲午风云 重温历史 牢记英雄 影 视 资 料 * 教材分析 教法学法 教学过程 板书设计 此日漫挥天下泪， 有公足壮海军威。 邓世昌 北洋海军 讨论：你认为邓世昌这样死，值吗？ 作战室：狼烟突起（邓世昌） 结合影片 评析人物（能力） 突破重点 * 教材分析 教法学法 教学过程 板书设计 春帆楼：大国梦碎 识记基础（识记理解能力） 李鸿章 伊藤博文 1895年 时间： 地点： 日本马关春帆楼 * 春帆楼：大国梦碎 教材分析 教法学法 教学过程 板书设计 南京条约 北京条约 马关条约 割地 赔款 开商埠 其他 香港岛 2100万银元 广州、厦门、福州、宁波、上海 协定关税 割辽东半岛、台湾、 澎湖岛及附属岛屿 二亿两白银 重庆、沙市、苏州、杭州 允许日本在通商 口岸开设工厂 割让九龙司地方一区给英国 对英、法两国赔款各增至 800 万两白银 增开天津为商埠 准许英、法招募华工出国 割地增多 赔款增加 开口深入 设厂新增 《马关条约》是继《南京条约》以来最严重的不平等条约，它大大加深了中国的半殖民地化程度。 比较分析（能力） 突破重难点 *