大学生暑期社会实践研究报告总结范例.doc

谈农村“小学教育”现状——存在问题及解决方案 ——以四川省为例 导言： 调研目的及内容：为了了解农村“小学教育“发展的现状问题，找出相应的原因并分析对策，为小学教育的发展贡献一定的力量，并为将来进入小学教育行业打好一定的基础。 调研对象：四川省部分小学生，小学校长及小学生家长和社会人士 调研方法：以个人形式对相关人员进行访谈，并做好相关记录，最后总结。在期间也会通过查阅相关资料，以相关专业语言进行分析整理，同时发表自己对调研现状的分析感悟，大家到校之后，再对此次调研进行深入分析，并继续查阅相关资料，整理成文。 调研时间：2012年7月10日——2012年8月31日 调研地点：四川省的部分小学以及学生家里和一些公共场所 摘要：小学教育问题是现今社会关注的一个焦点，同时小学生的发展也反映着社会的发展情况，更为重要的是关系着祖国的未来，为此，应综合发挥政府、学校、社会及家庭等各方面的作用，以促进农村“小学教育“质量的提高，最终促进祖国的教育事业的发展。 关键字：小学教育；教育事业；小学生 天气炎热，烈日当头，我毅然踏上了社会实践的道路。想通过亲身体验社会实践让自己更进一步了解，在实践中增长见识，锻炼自己的才干，培养自己的韧性，想通过社会实践，找出自己的不足和差距所在由于城乡教育水平和城乡教育环境的差距较大，农村小学实力不足，导致师资匮乏，存在的问题?一切为了分数，一切为了考试，一切为了应试教育的问题。主要表现在中考、终考的“指挥棒”仍发挥着很大的作用，学生的分数与教师的绩效和等次紧密联系，分数的高低，竞赛的等次仍是衡量教师浮动奖金的重要依据。要从根本解决这个问题，根源在镇宏观政策的调控。考什么就教什么现象突出。近几年全镇的期末学生综合素质笔测主要针对语文、数学和英语，相当一部分学校也就只教这三门学科，规模小学校尤为突出，镇办学校即使开齐了课程，但是老师上课仍然把其他学科教学时间挪作他用，对其他学科教学应付了事，把语文、数学、英语当“主科”，其他课当“副科”，受此影响，很多专业教师（如英语、计算机、艺术、体育等）都去上语文、数学了。没有其它科的专业教师，导致其他学科只是一张白纸，这是严重偏离素质教育的要求，严重偏离学校办学方向的行为。还有一些学校无视地方课程，不开课，没有开设综合实践活动课程，没有开展课外活动，没有保证学生每天的体育锻炼，没有开设劳动课，没有组织师生参加必要的劳动，更不说开设校本课程了。 教学目标不明确，没有层次，在教学中的随意性很大，教学空间封闭。学习不应只是局限于小课堂内，封闭的教学空间只会降低学习的热情。 阅读兴趣的淡薄，教学方式方法单一。大部分课堂是一本教科书，一本教案，两根粉笔、教师讲学生听的模式，现有的资源没有利用，也没有资源生成意识。信息技术与新课程无法融合，直接影响课堂教学效率。 时间分配不合理，新课程强调学生的主体地位，课堂上有的老师放手让学生自主学习，自由探究。可往往是教师布置完学习任务，让学生分小组讨论后，就不做任何指导。这样的缺乏老师指导的合作学习只能是无效的合作，很难起到互帮互助的效果，也很难真正发挥学生的主动性。 针对以上问题我们提出了以下解决方案 1、积极开展情境教学。它是依据教育学、认识论、心理学、教育论原则，在认知活动中充开发非智力因素，从而实现愉快教学的基本教学模式。2、积极提问，加强阅读指导 4