教学设计方案-戚墅堰小学.DOCVIP

教学设计方案 学校 戚墅堰实验小学 年级 三年级 学科 数学 课题 分数的初步认识 教师 全琴 日期 2016.11.22 一、教学目标 1、经历辨析比较材料---提炼抽取本质—归纳概念命名的单个整体分数概念形成的过程，进一步掌握分类研究的方法。 2、理解和掌握把单个整体平均分用分数表示的方法，并能用分数正确表示整体与部分的关系，能用完整、准确的语言来表述。 3、体会分数与实际生活的联系，了解分数在实际生活中的应用，并能理解分数的含义。 4、让学生充分感知单个整体分数认识的教学结构。 二、制定依据 1、内容分析 书上的教材通过把蛋糕平均分成2份，引入二分之一的概念，这样的单一情境导入，容易使学生对二分之一的意义只与半个蛋糕相联系，再通过折、涂等一系列操作活动希望避免学生对二分之一认识的单一化，但是导致学生对几分之一的概念认识只与几何图形相联系，几乎很难与学生的现实生活建立联系，不管是导入还是操作活动，都很容易导致学生对分数概念内涵认识单一。至于以上认识，分数概念认识的教学就要改变原来演绎概念的教学方式，努力让学生真是的经历分数概念的形成过程，开发和拓展概念形成过程对学生的教育价值。为此，我对分数认识教学进行了整体策划。先认识单个具象整体的分数，在此基础上再教学多个抽象整体的分数。单个整体的分数作为教结构，多个抽象整体的分数作为用结构。单个整体的分数认识，主要引导学生经历经历“辨