学习数学 预习先行.doc

学好数学 预习先行 数学有数学的奥妙，数学需要观察，需要思考，也需要探索，想要学 好数学必须有好的预习方法。在准备学习新的内容时，我都会去预习，如果做好了预习，带着问题进课堂就产生一种想学、想问、想练的心理，有利于集中心力对付新课堂的重点难点，以便更好的学习。为此，我总结出以下几个好的预习方法： 1、看。看懂书上标图中的情景，现在的小学数学书上许多环节均设计了情景，只要我们认真看懂其表达的意境，再和文字结合起来，找出相关的数学信息，自己试着说几遍相关的数学信息，就会比较容易掌握新的预习内容。 2、读。俗话说得好：“读书百遍，其义自见。”所以我非常注重读课本，读慢一点，读出声来，多读几遍。把题目每一个字，每一个句子的意思理解，直到发现了要学习什么内容，就想：我能不能以知识点来命个课题，就能发现这一课的重点，难点及要用到的以前学过的哪些知识。这能使我们温习旧知识，得到新知识，一举两得，是个好方法。比如在预习乘法交换律时，通过读其含义，我发现：它的概念和加法交换律很相似，只是运算的方法不同，通过这样读我很快就理解了乘法交换律的意义以及方法。 3、写。在书上旁注：解题方法，解题步骤，和要用到的数量关系式或计算公式等；把例题关键词，关键句用不同的符号标注出来，把已知条件和问题写出来；把算式的每步所表示的意义写出来。把不理解或不懂的地方划上下划线和用问号用红色笔标注好。这有利于我们能清晰地了解题目，清晰解题过程。比如在预习平行四边形的面积时，我发现：平行四边形的面积=底×宽。就在其下面注上：底和宽是相对应的。说明只有底和相对应的高相乘这个公式才成立。 4、查。如果遇到新题，能主动查找工具书或通过网上查找、搜集相关资料，达到初步理解新概念，了解新课的目的。 5、想。我能不能把新知识转化为学过的旧知识；我能不能用画图或其他的方式表示出来这节课的内容来；我能不能提出疑问或独特的见解；我能不能用多种方法解答；我能不能从生活中找出这样的问题来。把数学融入到生活中，拓展自己的思维，用多种方法接题目。例如：解方程，共有1428个网球，每5个装一筒，还剩3个。一共装了多少筒？这个问题可以用方程算，设一共装了X筒，式子出来了：5x+3=1428或者直接用除法：（1428－3）÷5就行了。 6、问。把没读懂、没看懂的地方或在练习中不会的问题做好记号，在家问父母，在学校问同学或老师。弄懂题目，学会解题。 7、议。把知识的重点、难点、解题的方法、步骤，遇到的困难在小组中自信地大声地说出来，敢于和成员辩论。知道自己是对的，坚持自己的理论，不能被他人所迷惑，敢于抒发自己的意见。比如有时我会偷偷地“溜” 到陈泳琪那里，和她讨论一些课堂上不太理解的难题，她会坦诚地告诉我她的理解，与我的理解做对比，这样，我们互相学习对方的优点，数学成绩也有了明显的进步。 还有时，我会偷偷“潜”到欧子晴的座位，请教作业中出现的难题，例如《同步》中的思维训练。她先是跟我说出她计算的方法，如果我还是不懂，她会细心地解释这一步为什么要这样做，然后让我自己去寻找打开智慧之门的金钥匙。有时，我也会“知恩图报”，做到“滴水之恩，涌泉相报”——她弄不明白的问题，我也耐心地告诉她，计算过程中的每一步都讲得很细。慢慢地，也就形成了互相“交换”想法的习惯。 8、做。自学完后要对自己的预习效果进行检查和评价，主动尝试做一做课后的基本练习题，如果做题时遇到疑难要重新看书或请教同学或及时记录下来。如果有时间可以做一下拓展题，挑战自己。比如我预习“平行四边形、三角形、梯形的面积”。刚开始时，觉得书上的题目都比较简单，一连四题都被我解出来了，做的十分顺手，于是一边往下做，我一边在心中暗自得意了起来：哈哈，新课也不过如此嘛！谁知，恰在此时，半路却杀出了一个程咬金来，题目大约是这样——“制作条少先队员戴的红领巾，红领巾的底是0厘米，高是8厘米，大概需要多少布料？”——由于前面几题都没涉及到三角形的面积，我一时间竟不知所措起来。我左思右想，也摸不出半点头绪，反而越想越乱。我站起身来，正准备去问爸爸，但却犹豫了：“还是再自己想想吧！错了也没关系，反正是预习，等明天老师讲了以后再订正过来，印象还会更深刻！”——于是，我坐了下来，慢慢地将思路理清——一条红领巾的形状是三角形的。书上说，可以把三角形先看成是一个与它等底等高的平行四边形，先求出平行四边形的面积。又由于平行四边形的面积是三角形的2倍，因此可用平行四边形的面积再除以2得出这个三角形的面积。那么，个这个三角形的面积不就等于“底乘高除以2然后再乘上0”吗？！经过我的努力，这道题总算算出来了，我的心里甜滋滋的——看来，学习一定要勤于思考、善于动脑，自主探究与发现其中的奥秘，才会有新的收获，还能体会到学习的乐趣，取得新的进步。“未来的文盲，不再是不识字的人，而是没有学会怎样学