《北海的早晨》精选.pptVIP

北海的早晨 　　　　　　　斯妤 教学目标 1、通过朗读，感受文中美景，体会景中所融入的积极、健康、快乐的情感。 2、反复朗读，品味精练、准确、传神的语言文字之美。 导入： 同学们，今天我们一起来学习一篇文质兼美的写景散文《北海的早晨》。 下面我们看一副北海的风景图，大致领略一下北海的风光． 顺势导入： 北海素有人间“仙山楼阁”之美誉，那么当代女作家斯妤笔下的北海的早晨又将是怎样的一幅幅美景呢？请大家把书翻到第１０９页。 朗读课文，初步感受三幅“早晨美景图”。 1、带着两个问题，有感情地散读课文。 （1）想一想，读了课文，你初步感受到了什么？ （2）文章场景的描写因时间的变化而变化着，请找出表示时间的语句，并完成下列表格． ２．学生交流2－3人 朗读课文，初步感受三幅“早晨美景图”。 ３.黎明时分、晓月渐露、太阳升起时，作者分别给我们描绘了怎样的美的画面？（能否用简洁的语言概括） 朗读课文，初步感受三幅“早晨美景图”。 请同学们有感情的朗读第二自然段。 请一位同学概括一下。 明确：有雾时的静态美。 朗读课文，初步感受三幅“早晨美景图”。 请同学们有感情的朗读第三自然段。 请一位同学概括一下。 明确：晨雾缭绕下的琼岛。 朗读课文，初步感受三幅“早晨美景图”。 请同学们有感情的朗读第四自然段。 请一位同学概括一下。 明确：起风时的动态美。 朗读课文，初步感受三幅“早晨美景图”。 请同学们有感情的朗读第五自然段。 请一位同学概括一下。 明确：太阳照耀时的明净美。 朗读课文，初步感受三幅“早晨美景图”。 请同学们有感情的朗读第六自然段。 请一位同学概括一下。 明确：游人穿梭湖面时快乐的场景。 朗读课文，初步感受三幅“早晨美景图”。 北海的早晨美不胜收，让我们近距离地欣赏一下它的图片吧！ 朗读课文，初步感受三幅“早晨美景图” 朗读课文，初步感受三幅“早晨美景图”。 我想：课文中北海的早晨如此之美，不单单是客观景致的美，更是作者语言的非凡表现力（魅力）所带来的效果。 赏读语段，品评语言魅力。 接下来，请大家读一读文中你最欣赏的语句或语段，品一品它的语言特色。 读、品 交流 4－5人 要求：先有感情地朗读欣赏的语段，再评评它的语言。 赏读语段，品评语言魅力。 俗语说，“货比三家”，唯有比较，才能见优势。接下来，老师提供一段文字，请大家比一比它与课文第二节在表达效果上有何不同？为什么？请大家先齐读课文第二节，再读屏幕上的文字。 赏读语段，品评语言魅力。 湖上弥漫着薄薄的白雾。小船在雾中行。一带山峦树木横在远处，几组台榭楼阁建在湖边。沿岸是一棵棵茂密的柳树。湖面更见迷蒙，晨雾浮起，笼罩在水面上。 赏读语段，品评语言魅力。 总结：原文大量采用比喻、拟人句，把黎明时分北海湖面周围的朦胧景致描写得相当形象生动。同时，还运用了大量得叠词、短句。语言清新自然。如诗如歌，如梦如幻，给人以美的享受。 谈谈感受，升华主题。 课文中到处是美景，请大家说一说： 景中融入了作者怎样的情感？ 明确：对北海早晨美景的喜爱之情。以及在享受这些美景时那种健康、真诚、积极向上的情感。 谈谈感受，升华主题。 学习美文后，你得到了哪些收获？ 景美，人美，和谐之美 生命的生机勃勃，生活的美好 语言清新，优美 拓展延伸 在刚才的几组图片中，选择一个角度来进行描述，说说你的理由． 作业布置： 摘录并背诵一段精彩语段。 就本文语言特色作一点评。（字数100字左右） * * 朗读课文，初步感受三幅“早晨美景图”。 （１）明确：美、如诗如画、令人陶醉 （２） 快乐欢快 游人 金辉四泻，溢彩流光 太阳升起时 甜蜜沉醉 小舟 水平如镜 晓月渐露时 安然祥和 山峦树木、台榭楼阁、柳树 弥漫着薄薄的白雾 黎明 游者的心情 周围的景物 湖面 时间 * * *