2017年长春版语文七年级上册第21课《爱莲说》课件2 （共39张PPT）.ppt

2、作者分别从哪些方面描写莲花的？ 生长环境 体态香气 风度气质 出淤泥而不染， 濯清涟而不妖， 亭亭净植，可远观而不可亵玩焉 中通外直，不蔓不枝，香远益清， 3、你认为莲与君子有哪些相同之处？ 身处污浊环境而不同流合污。 特立独行，正直不苟。 令人敬重而不敢轻侮。 不哗众取宠，不炫耀自己。 美好的资质。 濯清涟而不妖， 亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 香远益清， 出淤泥而不染， 中通外直，不蔓不枝， 高洁 庄重 正直 芳香 清高 4、作者借莲的形象来言君子之志，这是一种什么表现手法？抒发了自己怎样的志向？ 明确：托物言志。 作者借莲的形象寄寓了自己不慕名利，洁身自好的操守和感情。 5、怎样理解“莲之爱，同予者何人”？ 明确：这是一个反问句。 一方面照应上文“予独爱莲”， 另一方面也透露出对人生世事的 感叹，慨叹当时与作者志同道合 的人少，能做到品行高洁的人少。 菊：隐逸者 牡丹：富贵者 正衬 反衬 莲：君子者 （文中写菊和牡丹的作用） 采用衬托的写法，用菊和牡丹作正衬和反衬，以此表明作者与众不同，含蓄而深刻地表达了文章主旨及作者的思想感情。 6、本文主要写作者爱莲，为何还要写菊花和牡丹？ 用意何在？ 菊花具有不畏严寒，傲霜斗雪；同时又是花中的隐士，具有不愿与世俗同流合污的超凡品格。因此它是从正面衬托莲的形象。 牡丹雍容华贵历来是富贵的象征，人们对它的喜爱充分反映了贪慕富贵，追逐名利的世风。因此它是从反面衬托莲的形象。 为了突出主要事物，用类似的事物或反面的事物作陪衬，这种“烘云托月”的手法叫衬托。 运用衬托手法，能突出主体，或渲染主体，使之形象鲜明，给人以深刻的感受。 衬托可分为正衬与反衬。正衬是用类似的事物衬托所描绘的事物；反衬是用相反或相对的事物衬托所描绘的事物。 7、“牡丹之爱，宜乎众矣!”表达了作者怎样的感情？ 明确：这个感叹句，是作者对那时一些士大夫追求名利，求取富贵的处世态度的强烈讽刺。 小结 本文先以陶渊明“独爱菊”、世人“盛爱牡丹”做衬托，突出“予独爱莲”，并描绘出莲的可爱形象，由此进入正题；再以“菊，花之隐逸者也”、“牡丹，花之富贵者也”做衬托，突出“莲，花之君子者也”；最后用“菊之爱”、“牡丹之爱”做衬托，突出“莲之爱”，特别是最后一句话“牡丹之爱，宜乎众矣”，愤世嫉俗，暗含讥讽，表现了作者对追名逐利、趋炎附势的世态的鄙弃，反衬了“莲之爱”的难能可贵。 爱菊花，爱牡丹，爱莲花，指代三种人。菊花：隐居避世的人；莲花：指品德高尚，不愿与世俗同流合污的人；牡丹：指追求富贵之人。 总结 以对莲的喜爱为线索。 以水陆草木之花为莲的总陪衬，以菊和牡丹为莲的正衬和反衬。 一条线索 两个陪衬 三种类型 本文通过对莲的形象和品格的描写，寄寓作者不慕名利、洁身自好的生活态度，以爱莲之情来表达对这种生活态度的赞赏，表达自己对追名逐利、趋炎附势的恶浊世风的鄙弃。 明确： 第一、说明周敦颐和陶渊明一样，决不随波逐流的态度； 第二、作者赞同陶渊明遗世独立、决不随波逐流的态度，但不赞同陶渊明的隐居、逃避现实。连用两个“独”字，非常鲜明地阐述了自己还有不同于陶渊明的生活态度。 1、为什么作者在第一段连用两个“独”字？ 2、课文前面按“菊—牡丹—莲”的顺序写，为什么文末却按“菊—莲—牡丹”的顺序呢？ 明确：前半部分按“菊—牡丹—莲”的顺序，是为了突出作者对莲的喜爱；后文按“菊—莲—牡丹”的顺序写，是从褒贬的角度，说明凡是超凡脱俗的事物，欣赏的人就少，而趋势媚俗的事物，欣赏的人就多。把正面放在前写，最后用反面的反衬一下，更有独到之处；三句分别用陈述句、疑问句和感叹句表述，特别是最后写牡丹时用了感叹号，更表达了作者复杂的思想感情。 3.找出文中能体现作者思想的句子，  并指出作者的处事态度是什么？ 作者既不愿像陶渊明那样做一个隐逸者，更不屑于像世人那样贪慕富贵。在当时浑浊的世间，他以莲自喻，志在坚贞不渝地保持正直的操守，做一名君子，我们再联系周敦颐的人生态度，他主张入世，不赞成避世。避世者不染世之尘埃，固然可贵；而入世者“出淤泥而不染”，则境界更高。 4.练习：根据提示理解 （1）比喻君子既不与世俗同流合污，又不孤高自傲的句子是： （2）比喻君子通达事理，行为方正，美名远扬的句子是： 出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 中通外直，不蔓不枝， 香远益清，亭亭净植。 （3）比喻君子志洁行廉，庄重而又令人敬佩的句子是： （4）《爱莲说》中与“近朱者赤，近墨者黑”意思相反的一句是： （5）《爱莲说》中最能概括莲的高贵品质的一