冀教版初中七年级下《北京立交桥》精选.pptVIP

通过这首歌和这些图片你听到了什么？看到了什么？想到了什么？ 1、这首歌和课文一样，都说的是北京的桥，从内容安排上和课文相一致，阐述了北京的巨大变化 2、北京立交桥形式多样、绚丽多姿 3、北京的巨大变化是社会主义优越性的具体现。 本文写作的目的 这篇通讯报道了北京立交桥的修建和建成后的情景，作者满怀激情的赞美了立交桥如雨后春笋般的飞速发展，赞美它的千姿百态的风采，美化了北京的市容，赞美它便利了交通，推动了首都社会主义现代化建设的巨大功能。  通讯 通讯是一种新闻体裁，一般是记叙文，用叙述、描写等多种方法报道现实生活中的人物或事件，本文是以记事为主。  通讯的特点 （１）真实准确的报道 通讯是新闻体裁的一种。新闻的生命在于真实。本篇文章真实准确地报道了北京立交桥的建设发展情况及其功能与作用，如文中给出有关日期、数量以及桥梁构造的数字等。 （２）生动形象的语言 通讯有别于一般的消息的地方在于它较消息来得生动、形象。这在本篇文章中有明显的体现。如写北京立交桥自１９７８年以后的发展之快、之多，用“一朵忽先变，百花皆后香”“雨后春笋”“长虹飞架”等来描述；用“昭苏万物的春风”来象征十一届三中全会后党的正确的路线方针政策；用“满月”“盘龙”比喻西直门立交桥；用“立体花园”来比喻三元桥等。这些都使文章更具感染力。 本文的语言表达方式 1、叙述 2、描写 3、说明 说明文 说明文以说明为主，以传授知识为目的，以说明事物特点、阐明事理、介绍知识为内容，要求具有客观性，不带个人感情色彩，冷静地对客观事物解说。 结合课文，找出说明文与记叙文的别。 １．表达方式不同。说明文以说明为主，记叙文以记叙为主。 ２写作目的不同。说明文以传授知识为目的，记叙文以写人叙事以情动人为目的。 ３．写作内容不同。说明文以说明事物特点、阐明事理、介绍知识为内容，记叙文以写人叙事记景为内容。 ４．写作要求不同。说明文要求具有客观性，不带个人感情色彩，冷静地对客观事物解说，记叙文则恰恰相反，带有浓厚的主观色彩，为了达到表达效果，有时可以加入想象和夸张。 说明和记叙能否共存 说明文中有时含有记叙成分，记叙文中有的含有说明，这种现象被称为说明与记叙的交叉。其作用是，说明文中记叙是为了更好的说明，记叙文中的说明是为记叙服务的。 说明 第三段用数字说明，并写复兴门立交桥的结构、外型。第十一段写西直门立交桥结构、外型，用数字和比喻说明。这就是记叙文中含有说明成分 本课主要应用了那种写作手法？ 为什么从护城河说起？为什么要这样写护城河？ 为什么要连写护城河桥、玉带桥、卢沟桥？ 文中其它的对比 一首一尾两次使用了对比手法。文章起始两段写孩提时见到的三座桥：护城河桥、玉带桥、卢沟桥，概括三桥的共同点：与水形影不离。接下来写立交桥的出现与发展，两相对比，在“颤巍巍的”与“壮丽、雄伟”之间，在水上桥与路上桥之间，在“浊流”与“车水马龙”之间，在“乱坟岗子”与“立体花园”之间，读者不仅能清楚地了解立交桥的特点和由它带来的变化，同时也能强烈地感到两个不同时代的反差。文章的最后部分则是将建桥后与建桥前两种截然不同情况进行对比，使立交桥在首都道路交通中所发挥的巨大作用得到极好的说明。 布置作业1．对立交桥的作用，作者只作了如下的概括：“跨越时间的桥”，“保障安全的桥”，“美化环境的桥”，没有展开，留给读者去思考。请你展开想象的翅膀，就感兴趣的一点，或记叙，或说明，改写成篇三百字左右的短文。2．把《北京立交桥》（选择一部分）改写为说明文。进行一次班内交流。 * * 北京立交桥 制作人 ：苏全年 地图 建国门桥 表格 西直门旧桥 表格 三元桥 表格 玉蜓桥 表格 复 西 建 玉 三 表格 北京立交桥 代表 特点 功能 跨越时间的桥 节油养车的桥 保障安全的桥 美化环境的桥 建国 门桥 苜蓿叶式，犹如一个巨大的花篮，轻托着搭在上面的十字飘带。 西直 门桥 顶层机动车道是圆形转盘，中层非机动车道是椭圆形转盘，犹如满月，好似盘龙。 三元 桥 开阔、舒展、豁亮，没有偏重往立体发展，而是向宽广铺开，桥向八方伸展，气势宏大。 玉蜓 桥 由桥群组成，8座跨河桥，6座匝道桥，4座通道桥，3座铁路箱涵。造型别致，犹如一只巨大的振翼欲飞的蜻蜓。 明确：先作铺垫；从对比中突出立交桥。护城河桥“颤巍巍”，“桥板缝”，“浊流”以及附近的乱坟岗子，同立交桥的雄伟、壮丽、优美和图形多样，形成强烈的对比。 明确：桥与水形影不离，由此而突出了所写对象陆地桥——立交桥。形成对比 *