2017秋冀教版语文七年级上册第20课《木兰诗》教案.docVIP

漳州正兴学校20013-2014学年下学期 七年级语文备课组教案 教师 黄志城 授课时间 2014年3月 日 课时 2课时 课题 10、木兰诗 课型 新授课 教学目的 1反复诵读，并背诵全诗；体会本文修辞手法的表达效果；详略得当的叙事方法。 2通过朗读、复述等方式，体会诗歌情节曲折，认识木兰的形象特点。 3理解木兰这个古代巾帼英雄的形象，学习古代劳动人民的爱国主义精神。 重点 1．赏析木兰这一古代巾帼英雄形象。[来源:学科网][来源:Zxxk.Com][来源:学科网][来源:学|科|网]“雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离，双兔傍地走，安能辨我是雄雌？”这里运用借喻手法，以兔喻人，十分贴切，形象生动，极赞木兰的聪明过人。这一句还兼用反问手法，加重了语气，抒发了主人翁自豪感，感情色彩十分鲜明。 自然妥帖的设问。 “问女何所思，问女何所忆，女亦无所思，女亦无所忆。”两问两答，都是“明知故问”，以引起注意，有助于对下文的理解。这两句还是复沓句，复沓与叠句的区别是：复沓可以更换少数词语，而叠句词语完全相同。 环环紧扣的顶真。 句结尾的词语做下句的开头，或前文的末尾做下文的开头，首尾相连两次以上，使邻近的语句、片段、章节首尾相连，蝉联而下，这种修辞叫做顶真。为了段落间的严密，文章采用了顶真的修辞手法。 “军书十二卷，卷卷有爷名”；“归来见天子，天子坐明堂”；“出门看伙伴，伙伴皆惊忙。”