【历史】高三一轮复习：4.1 战后初期的国际关系和两极格局的形成1.docVIP

第四章 两极格局下的世界 本章概述 二战后的国际关系格局经历了由两极对峙到多极化的演变，其突出标志有两个，即雅尔塔体制和两大阵营的形成。雅尔塔体制的建立标志着以美苏两个超级大国为中心的两极结构，取代了传统的以欧洲为中心的多极结构。双方的冲突不仅是国家利益和战略目标的冲突，而且是意识形态和社会制度的根本对立。斗争的主要方式是冷战，在亚、非、拉美等地区，则有各自支持的国家间的局部战争。战后两极格局最初表现为两大阵营的形成和建立。二战后期随着反法西斯战争的胜利，战时同盟的政治基础动摇，美苏两个大国之间全球战略的分歧逐渐扩大，战时同盟发生分裂。美国凭借它在战时膨胀起来的经济军事实力，成为资本主义世界的霸主，把战前对抗的两大帝国主义集团纠集在一起，组成了帝国主义阵营。苏联同新生的欧亚人民民主国家一起组成了社会主义阵营。美国要称霸全世界，遇到了苏联这个最大的障碍。美苏由联盟转为敌对。世界主要矛盾由二战中的法西斯国家同反法西斯联盟的生死较量变为两大阵营的全球对抗。欧洲是美国对外扩张的全球战略的重点，苏联是主要对手，“冷战”是美国采取的主要方式和政策。两大阵营的对峙构成了战后初期世界政治格局和国际关系的基本特征。 二战后50年代初到70年代，主要资本主义国家进入了相对稳定的经济高速发展时期。这些国家利用第三次科技革命的新成果，加强国家对经济的宏观管理，发展国家垄断资本主义，促使经济迅速发展。其中，日本和联邦德国的经济发展最快。但是资本主义根本矛盾无法解决，从70年代后期起资本主义经济陷入“滞胀”状态无法自拔。 苏联和东欧国家从50年代中期起，在经济和政治领域着手进行改革，探索发展和完善社会主义的道路，但多有失误，效果并不明显。而中国自70年代末以来，逐渐走上了建设有中国特色的社会主义道路，改革开放取得举世瞩目的成就。 在国际关系领域内，60年代出现了美苏争霸的局面，美苏两国竭力在世界范围内扩展自己的势力，争霸世界，造成国际局势动荡不安。在社会主义阵营和资本主义两大阵营内部也出现了分化。一方面中国坚持走独立自主的发展道路，而苏联力图控制中国，中苏关系恶化并最终破裂。另一方面西欧国家和日本经济实力迅速增长，日益要求摆脱美国的控制，于是两大阵营逐渐瓦解。 战后初期，亚非拉很多地区出现了民族解放运动高潮，其中，几十个亚非国家摆脱了殖民主义枷锁，取得了民族独立。亚非会议成功召开体现了团结反帝、争取和维护民族独立、增进各国人民友谊的“万隆精神”。在亚非会议和埃及人民收回运河主权斗争鼓舞和推动下，非洲掀起独立运动的高潮，从50年代中期到60年代末，非洲大陆诞生了32个新独立的国家。亚洲、拉丁美洲在二战后也掀起了空前高涨的民族民主运动，帝国主义殖民体系彻底崩溃。第三世界由此兴起，力量不断壮大，在国际事务中发挥了越来越大的作用。广大发展中国家在取得独立后，开始努力振兴民族经济，在东亚和东南亚地区，六七十年代，新加坡和韩国经济出现高速增长，成为世界经济发展最快的地区。南亚的印度，50年代以来，经过几十年的努力，建立起部门齐全的工业体系，实现了粮食基本自给，特别是科学技术方面取得了较大成绩。二战后西亚经济的最大特点是石油工业发展迅速，海湾地区的产油国日益富裕。这些地区经济的发展为世界经济注入了新的活力。 第一节 战后初期的国际关系和两极格局的形成 ●教学目标 知识目标 二战后美国成为世界霸主；“冷战”政策的含义；杜鲁门主义和马歇尔计划；北大西洋公约组织和华沙条约组织的形成和性质；“柏林危机”和两个德国的形成；美国侵朝战争和侵越战争。 能力目标 1.通过对雅尔塔体系的确立背景的分析，培养学生综合分析历史现象的能力。 2.通过对雅尔塔体系积极作用与消极作用的分析，培养学生对历史现象辩证分析能力。 3.通过对世界近代史国际关系格局演变的梳理，培养学生比较、归纳能力、宏观把握历史现象的推移演变能力以及透过现象认识本质的能力。 德育目标 1.通过思索美国在欧洲推行“冷战”政策的原因和在亚洲发动“热战”的表现，使学生认识：霸权主义是导致当代世界政局不稳定的主要因素，是导致战争的根源。 2.通过分析美国侵朝战争和侵越战争失败的原因，使学生认识：被侵略被压迫民族团结一致的正义斗争，是削弱美国的霸权地位和遏制其扩张野心的主要因素。 ●教学重点 雅尔塔体系的确立和两极格局的形成。 ●教学难点 对雅尔塔体系和两极格局的认识与评价。 ●教学方法 采用问题解决模式进行教学，教师通过设置富有思维价值的问题，引导学生正确理解概念的内涵与外延，把握重要概念之间的联系与综合，揭示本质和规律。 ●教具准备 投影片、挂图、影像资料。 ●课时安排 一课时 ●教学过程 ［导入新课］ 放映录像（二战后期的几次重要会议），形象地再现二战后期的形势和会议的重要内容，增强学生的感性认识。 ［讲授新课］ 一