“如何培养小学生勤奋素质“研究.doc

四年级小课题研究结题报告 ——“如何培养小学生勤奋素质“研究 小课题研究的背景以及界定 “勤奋”即勤恳,勤勉.主动积极的心理因素.“奋”是奋发、崛起的意思，是种执着和坚韧。“勤奋”对于这个新时代的小学生来说，那更是一种生存成才的素养、强国兴邦的素养。作为基础教育工作者，通过对学生进行多元化的实践教育，发挥教师专业性的指导、引领和促进作用，在丰富多彩的活动中关注学生“勤奋”素养的激发、培养和训练，从而养成习惯，最后形成品质。 理论依据及意义 （一）以素质教育为核心，以新课程理念为方向，以培养学生具有勤奋素养为目标，以促进师生共同发展为宗旨，积极按照省、市相关指导意见，深入开展科学、有效、创新的中小学生学习活动，在活动中培养学生的勤奋素养，为学生的终身发展奠定坚实的基础。 （二）如何培养学生刻苦学习的意志 1、目标导向法 应该指导和帮助孩子制定短暂和长远的目标，使孩子有努力方向。 2、独立活动法 让他自己克服困难去解决。当他战胜了困难，达到了目的，会显示出一种经过努力终于胜利的满足感。在这个过程中，孩子克服困难的勇气和信心也就随之增强。 3、克服障碍法 应该有意识地给孩子设置点障碍，为他们提供克服困难的机会，使他们在生活的道路上有点小小的坡度。 4、自我控制法 应经常启发孩子加强自我控制。自我鼓励，自我禁止，自我命令以及自我暗示等都有是意志锻炼的好形式。比如，当孩子感到很难开始行动时，可让他自己数“一二三”，或自己给自己下命令：“大胆些！不要怕！再坚持一下！”等。 5、表扬法 赞扬、鼓励可以鼓舞勇气，提高信心，有利于意志的锻炼。 三、研究目标和内容 （一）研究目标： 培养学生勤于动手、动口、动脑的学习习惯，激发学生奋发向上，遇到不慌、碰到困难能正确分析、想办法解决的抗挫折的情感意识。形成受益终生的勤奋品格和素养，为学生的发展奠定基础。 （二）研究内容： 1、了解本校四年级学生学习状况。 2、了解学生对各门科目的喜欢程度。 3、了解学生不做作业、不听讲、不思考、不主动学习的原因。 4、了解学生的兴趣爱好，了解他们心目中理想的课堂是什么样子的。 6、帮助学生了解自己，为自己准确定位，明确目标，制定计划，合理的利用时间，提高学习效率，提高各科学习成绩。 7、帮助学生克服困难、树立自信心。 四、研究方法 根据学生的心理，生理特点，和学生已有能力的差异，把四年级学生作为研究对象，并确立相应的对照班，展开课题研究。本研究采用的主要方法有： 1、文献研究法：不断充实自己的理论知识，根据课题的需要，查阅、分析、整理学生勤奋刻苦素养培养方面的相关文献资料，全面、正确地了解和掌握所研究的问题，进而总结出适合学生实际的教学模式。 2、调查问卷法：结合小课题和教学实际，发放调查问卷，了解学生的学习情况。 3、通过情景创设、动手操作、小组交流、展示汇报等多种形式，让学生在活动中进一步理解“勤奋’的含义。 4、行动研究法：在实施课题计划的行动中，注重收集每一步行动的反馈信息，对计划及时作出调整和修改，对研究中获得的数据、资料进行科学的处理，得出研究所需要的结论。 5、经验总结法：在研究过程中，结合自己的教学实践，经常性地进行反思、交流、讨论、总结，不断提升理性认识，形成自己的教学模式。 五、课题研究的步骤 选定了四年级两个班的学生为研究对象，开展课题的实践研究。 课题研究时间：2012年3月—2012年7月 （一）准备阶段：（2012年3月） 查阅相关文献，前人关于培养学生勤奋刻苦素养的研究。针对本年级学生的实际情况（如家庭背景、学生学习情况、学习能力等）作问卷调查分析，制定实验方案。 （二）实施阶段（2012．4～2012．5） 根据制定的实验方案开展活动。 准备相应的材料，做好准备，开展各项活动，做好记录和总结。 （三）总结阶段（2012．6～2012．7） 认真总结实施阶段的情况，撰写实验报告，组织结题。 六、研究结果与成效 （一）学生层面： 1.勤奋素养的培养和形成需要家庭、学校、社会三位一体共同努力。 2.勤奋素养的培养和形成需要课内和课外的兼修互促。 3.勤奋素养的培养和形成需要在具体的学习环境、生活环境和社会实践中产生。 4.勤奋素养的培养与形成需要在兴趣、爱好和赏识评价中促进。 5.勤奋素养的培养与形成非一日之功，需长期潜移默化的教育。 （二）教师层面： 1、课题研究更新了教师的教育观念，锻炼了教师，提高了课题组教师的自身素养。教师在课题开展中认真学习，勤奋耕耘，及时进行反思和总结。 2、增进师生了解。 老师忙于工作，时常忽视学生的想法。但在活动中，教师会了解学生的很多情况，透过这些，我们才能有针对性地去了解他们，去教育他们。 七、存在问题及改进 第一次尝试小课题研究，对课题的理论构建能力显得力不从心，还需要加强学习