[中学联盟]山东省武城县四女寺镇明智中学七年级数学上册：第3章 去括号.ppt

去括号 学习目标： 1、掌握去括号法则，能准确、熟练地去括号; 2、经历从具体情境中抽象出去括号法则的过程，尝试从不同角度寻求解决问题的方法. 3、体会在解决问题的过程中与他人合作的重要性。 学习重点： 会利用去括号法则将整式化简。 学习难点： 概括出去括号法则，能正确应用括号 前面是“－”号的去括号法则。 一、课前预习 1、化简： ①13＋（7－5）= 13＋7－5= ； ②9 ＋(6 － ）= 9 ＋6 － = ； ③13－（7－5）= 13－7＋5= ； ④9 －(6 － ）= 9 －6 ＋ = 。 15 15 11 11 请同学们观察上面的各组式子，先找出每组两式的关系，再尝试总结出去括号时的规律。 2、在格尔木到拉萨路段，如果列车通过冻土地段要t小时，那么它通过非冻土地段的时间为（t－0.5）小时，于是，冻土地段的路程为100t千米，非冻土地段的路程为120（t－0.5）千米，问: 这段铁路全长为 千米①； 冻土地段与非冻土地段相差 千米② 思考：上面的式子①、②都带有括号，它们应如何化简？ 100t+ 120（t－0.5） 100t- 120（t－0.5） 1.你记得乘法分配律吗？ 用字母怎样表示？ 二、师生互动，合作交流 一个数同两个数的和相乘，等于把这个数分别同这两个数相乘，再把积相加. 用字母表示为: 1、把下列多项式利用分配律，先去括号，再合并同类项。 （1） （2） （一）、探索去括号法则 =100t+120t-60 =100t-120t+60 =220t-60 =-20t+60 2、观察 和 你能发现去括号时符号的变化规律吗？ 2、观察 和 你能发现去括号时符号的变化规律吗？ 归纳： 如果括号外的因数是正数，去括号后原括号内的各项的符号 与原来的符号 ； 如果括号外的因数是负数，去括号后原括号内的各项的符号 与原来的符号 ； 相同 相反 探究新知 例1 将下列各式去括号： （4） (1) (2) (3) (4) 注意：去括号时应对括号内每一项的符号都予考虑，做到要变都变，要不变则都不变；另外，括号内原有几项去掉括号后仍有几项。 例2 化简下列各式： （1） （2） . 解: 读一读下面顺口溜，你是怎样理解的？ 去括号， 看符号： 是“+”号，不变号； 是“-”号，全变号 你明白它们变化的依据吗? 1.口答：去括号 （1）a + (– b + c ) = ( 2 ) ( a – b ) – ( c + d ) = ( 3 ) – (– a + b ) – c = ( 4 ) – (2x – y ) – ( - x2 + y2 ) = a-b+c a-b-c-d a-b-c -2x+y+x2-y2 巩固新知 例3：两船从同一港口同时出发反向而行，甲船顺水，乙船逆水，两船在静水中的速度都是50千米/时，水流速度是a千米/时.2小时后两船相距多远？2小时后甲船比乙船多航行多少千米？ 解: 2小时后两船相距为: 2(50+a)+2(50-a)=200(千米) 2小时后甲船比乙船多航行的路程为: 2(50+a)-2(50-a)=4a (千米) 答:2小时后两船相距200千米,甲船比乙船多航行4a千米. 三、课堂练习 1、化简下列各式： （1） （2） （3） （4） 2.飞机的无风航速为a千米/时，风速为20千米/时.飞机顺风飞行4小时的行程是多少？飞机逆风飞行3小时的行程是多少？两个行程相差多少？ 4(a+20)-3(a-20) =a+140 四、学习体会 1、本节课你有哪些收获？你还有哪些疑惑？ 2如果括号外的因数是正数，去括号后原括号内的各项的符号与原来的符号 ； 如果括号外的因数是负数，去括号后原括号内的各项的符号与原来的符号 。 3、去括号时对括号内项的符号都予考虑，做到要变都 变 ，要不变则 都不变 ；另外，括号内原有几项去掉括号后仍有 。 几项 相同 相反 五