[中学联盟]山东省郯城县红花镇初级中学高中语文人教版必修5课件：第二单元 第4课《归去来兮辞 并序》2.ppt

归去来兮辞 （并序） 陶渊明 陶渊明（365-427），东晋时期文学家。一名潜，字元亮。私谥靖节先生。浔阳柴桑（今江西九江）人。我国第一位出色的田园诗人。陶渊明出身于没落的仕宦家庭。在家族中，他既钦敬曾祖陶侃的积极进取，又特别赞赏外祖孟嘉的恬淡自然。曾有“大济于苍生”的抱负和壮志，但由于东晋当时的士族门阀制度相当严酷，陶渊明非士族出身，因而很难有通过做官来伸展志向实现抱负的机会。 作者简介 陶渊明今存诗歌125首，其中四言诗9首，五言诗116首。他的五言诗可大略分为两类：一类是继承汉魏以来抒情言志传统而加以发展的咏怀诗；一类是前人很少创作的田园诗。反映了他厌弃官场生活的思想感情，表露出洁身自好的高洁志趣。后代批评家常用质朴、平淡、自然评价陶诗的风格，称其为“田园诗人”。他是田园诗的鼻祖。散文首推《桃花源记》，本文则是辞中名篇，在艺术上平淡、朴素，充满了诗意，全无半点斧凿痕迹，具有很强的感染力。 公元405年8月的一天，担任彭泽县令的陶渊明听说郡里派了督邮来县巡视。县吏劝他穿戴整齐的官服去迎见督邮。陶渊明生平最恨那些狐假虎威，以督邮为名敲诈勒索的官员，气愤地说：“我决不能为五斗米（指俸禄）折腰，去迎奉伺候这种乡里小人。” 题 解 回 去 吧 归 去 来 兮 辞 助词，无义 语气助词 回去 是战国后期诗人屈原在楚地民歌的基础上创造出来的一种新诗体，也称楚辞。 辞 ①句式散化，一般押韵。 ②两句一组，四句一节。 ③六字句为主，一般每句三拍。 词类活用 生生所资 第一个生是动词，维持； 第二个生是名词，生活。 学习序和第一段: ①幼稚 ②风波 古义：治人之事。 今义：人的离合、境遇、存亡等情况，或关于工作人员的录用、培养、调配、奖惩等工作。 古义：小孩。 今义：年纪小或缺乏经验。 古义：指战乱。 今义：常用来比喻乱子。 ③人事 古今异义 ④慷慨 ⑤寻 ⑥征夫 ⑦恨 古义：感慨。 今义：指大方的行为。 古义：不久。 今义：寻找、追寻。 古义：行人。 今义：出征的士兵。 古义：遗憾。 今义：指一种情感，多为“仇恨”之意。 古今异义 ①遂见用于小邑　 ②寻程氏妹丧于武昌　 ④既自以心为形役　　 ③皆口腹自役 （见，被）被动句 状语后置 被动句， 句中“为”表被动 判断句 特殊句式 思考1： 陶渊明因何为官？又因何辞官？ 为官之由：家贫 辞官之因：质性自然， 违已交病，深愧平生 之志， 程氏妹丧于武昌，情在骏奔。 “妹丧固是实情，然亦去志久决，故藉此急求自免，庶有词以对亲友及执事者耳。” ——朱自清《陶渊明年谱中之问题》 自责，自省，自恕 →心情舒畅，归心似箭 思考2： 陶渊明辞官归田时的心境如何？ 乃瞻衡宇：  衡，通 “横”。 学习第二、三段 通假字 ① 策扶老以流憩　 ②悦亲戚之情话 扶老 古义：拐杖；今义:扶持老人。 亲戚 古义：亲属，包括父母兄弟； 今义：跟自己家庭有婚姻关系或血统关系的人。 情话 古义:知心话； 今义:男女间谈情说爱的话。 古今异义 ③ 将有事于西畴 ④ 既窈窕以寻壑 有事 古义:耕种之事； 今义:发生某事。 窈窕 古义:幽深曲折的样子； 今义：形容女子文静而美好。 古今异义 ①眄庭柯以怡颜 ②倚南窗以寄傲 ③审容膝之易安 ④园日涉以成趣 怡，形容词的使动用法，使愉快。 傲，形容词用作名词，傲然自得的情怀。 容膝，动词作名词，容膝的小屋。 日，名词用作状语，每日。 词类活用 ⑤策扶老以流憩 ⑥时矫首而遐观 ⑦悦亲戚之情话 ⑧或棹孤舟 策，名词用作动词，拄着。流，动词作状语，没有规定地，随时随地。 时，名词作状语，常常。 悦，意动用法，以……为悦。 棹，名词作动词，用桨划。 词类活用 乃瞻衡宇，载欣载奔 　　 载……载……， 即“一边……一边……” 固定句式 ①僮仆欢迎，稚子候门。 ②复驾言兮焉求？ ③农人告余以春及 ④将有事于西畴 省略句 宾语前置 状语后置 状语后置 特殊句式 从文中找出表现作者高尚情操的语句，并说出大意。 （1）三径就荒，松菊犹存。 （2）倚南窗以寄傲，审容膝之易安。 高洁志趣 淡泊明志 前3段可以用一个“乐”字概括作者归田的心情。理清叙事线索，思考“乐”体现在哪些方面？ 乐 归途之急切 抵家之欢欣 居家之自得 涉园之安适 结交故旧之愉悦 纵情山水之意趣 归家乐 出游乐 日常乐 思考1 ：为什么作者“归去来兮”“息交以绝游”？ 思考2：中国士大夫写劳动，都是倡导别 人去劳动，自己是旁观者，而陶潜是中 国士大夫中第一个劳动实践者，说明了 什么？