课题名称20世纪上半叶中国大学教授群体角色研究.doc

课题名称：20世纪上半叶中国大学教授群体角色研究 课题批准号：EAA070267 课题类别：教育部青年专项课题 课题资助经费：1万元 学科分类：教育基本理论与教育史 课题鉴定时间：2011年6月 课题负责人：陈媛 中南大学 主要成员：周治军 李海燕 刘健 研究总报告 20世纪上半叶中国大学教授群体角色研究 序言：近代是中国知识分子脱胎换骨、新陈代谢的时代，也是中国大学教授作为一个特殊群体从知识分子群体中脱颖而出的时代。通过考察近代中国大学教授群体的形成和角色问题，揭示大学教授群体与近代中国社会之间的历史联系，形成对近代中国大学教授群体角色比较完整的认知。 本课题提出了“20世纪上半叶中国大学教授群体是特殊时空和人性共同作用产生的特殊知识分子群体”的新命题，通过对近代大学教授群体产生的背景和历史过程，以及大学教授群体在社会中扮演的角色的研究，再现了作为近代中国社会、中国大学和知识分子系统结构中的一个中心要素的近代中国大学教授群体与中国社会及大学之间互动的图景，揭示了大学教授群体角色的本质及其形成机制，可以为当今研究型大学改革提供一定的借鉴或启示。 摘要：本研究试图从多学科的角度，把近代中国教授群体作为近代中国社会、中国大学和知识分子系统结构中的一个中心要素，以近代中国大学教授群体与中国社会及大学之间的作用与反作用为研究主线，力图揭示教授群体所扮演的角色及其形成机制，并从中得到一些有益的启示。 主要研究内容包括：大学教授群体角色身分内涵及其文化象征意义，知识分子视野下的大学教授角色的变迁，20世纪上半叶中国大学教授群体形成的背景、形成过程及其特征，大学教授群体的学术角色、社会角色和政治角色，大学教授群体角色的形成机制及其留给我们的启示等。 通过研究得出以下结论：大学教授身份角色主要具有两层含义：一指大学教授的专业能力，二指其公共道德影响力。近代中国大学教授群体是遗传与环境的产物。由于国家的内忧外患，近代中国大学教授群体承载着“科学”救国与“民主”启蒙的时代使命，扮演着学术角色、社会角色和政治角色等多重角色。西学东渐的推力、大学聘任制度的拉力、教授群落形态的张力和身份认同的活力是近代中国大学教授群体角色形成的基本动力机制。近代中国大学教授群体形成及角色的研究，对于当今中国如何建设一支与时俱进的卓越大学教授队伍具有一定的借鉴价值。 本课题的内容结构如下图所示： 一、研究问题： （一）研究目的 大学教授群体在近代社会中是一个非常特殊而又重要的知识分子阶层。20世纪上半叶，大学教授群体伴随中国高等教育的近代化而出现。在这里选中近代大学教授群体，而没有笼统地以知识分子作为研究对象，那是因为大学教授群体在整个知识分子的各类人群中是最能独立表达自己思想的，很少受党派利益制约，因而能够保证研究具有客观性、典型性。自从近代中国大学建立以来，中国大学教授也就应运而生了。虽然我们对近代很多著名大学以及其中著名教授的历史贡献已经耳熟能详，但是对于大学教授作为一个特殊的知识群体的形成与角色的认识却往往还比较模糊，或不求甚解。一百年以来，大学教授这一特殊的知识人群体的角色也不断发展演变，其社会角色、社会地位与历史作用也发生了很大变化。虽然大学教授群体在历史的长河中始终扮演着文化传承者的角色，但是，复杂的社会背景又使大学教授群体的角色发生着潜在的异化。近年来，“大学教授”本研究假设近代中国大学教授群体是在中国救亡图存的历史背景下被动适应社会变革的产物，反之，他们又是主动推动中国大学和社会变革的重要力量。正是在大学教授群体和近代社会的作用与反作用互动过程中，近代中国大学教授群体扮演了学术及政治等多重社会角色。 （四）核心概念 在当今社会，提起大学教授是什么人，大家似乎都不陌生。教授（professor），原意简单明了，即教授是大学教师的一种职称，表示的是一些人为了谋生而从事的一种社会职业。然而，从学术的观点看，对大学教授角色的这种认识未免过于简单和表面化。由于本书研究近代中国大学教授群体问题，所以在阐述“教授”等概念时，需要与当时的社会背景和话语相联系。 “教授”（professor），从词义学上看可以《辞海》或《教育词典》的释义为准。《辞海》认为教授是“高等学校教师职务名称之一”，且是“高等学校教师的最高职务名称”。《教育词典》认为教授是高校中取得最高学术等级的教师。对近代中国来说，教授制度是西方的舶来品。1912年北洋政府教育部颁发的《大学令》中规定“教员设教授、助教授，必要时可聘讲师”，这是近代中国最早使用“教授”名称来称呼大学教师。之后，1927年公布的《大学教员资格条例》，开始规定大学教员分教授、副教授、讲师、助教四级，这与当今中国的大学教师职称完全一致。因此，本课题所指的“教授”是指经过一定组织机构资格认定而聘任的学术职业称号，