人教版小学四年级下册科学教案全册.doc

第一单元备课 本单元的内容与学生的生长发育密切相关，学生需要，家长关注。 本单元依据小学科学《科学(3～6年级)课程标准》关于积极参加锻炼，注重个人保健的要求，从锻炼身体、茁壮成长的角度出发，围绕骨运动，就人体运动系统的骨骼、关节、肌肉这三个主要构成方面，强调运动系统的锻炼和卫生来进行构建的。通过引导学生认识骨骼、关节、肌肉的运动，使学生了解自己的运动机理以及骨、关节、肌肉的位置，从而懂得如何提高自己的运动技能，保护和锻炼自己的运动系统。 由于本单元涉及的骨骼、关节、肌肉学生不能直接接触，所以，教材设计了诸多触摸、模拟的活动，使得整个单元内容在学生的探究中逐渐展开。 本单元涉及到《科学(3～6年级)课程标准》的具体内容有： 一科学探究： 1．知道在科学探究中问题的解决或结论的得出，要以收集到的事实证据为基础，证据的收集可以有观察、实验等多种方法。 2． 知道在科学探究中，要运用理性思维对收集到的证据进行比较、分类、归纳、概括等整理加工，并在此基础上形成种种解释。 3．分析与解释 能对收集到的证据进行比较、分类。 能在总结证据的基础上，作出合理的解释。 4．结论与拓展 能对探究的问题做出初步的结论。 能运用语言、图、表等多种方式表达研究的过程和结论。 能把探究过程中习得的知识、过程与方法运用于新的情境中。 二 科学知识： 1．知道骨骼和肌肉的作甩。 2．能认识到养成良好生活习惯的重要性，能积极参加锻炼，注重个人保健。 3．意识到个人对自身健康负有责任。 三情感态度与价值观： 1．想知道，爱提问。 2．在学习和解决问题的过程中注重证据。 3．愿意合作与交流。 4．感受并体验科学并不神秘，科学就在身边。 教案 1 课题 1．骨骼●能够借助于直接摸、看图片、对照模型等多种方法了解人体内骨骼的分布与构成，会拼装一个完整的人体骨骼模型； ●能够通过看、摸、敲、掂等多种方法观察动物的骨头，进而了解人体骨头的内部结构。●知道骨骼是人体的支架，成年人的体内一共有206块骨头；●知道组成骨骼的骨是有生命的，骨可以生长，骨中间的软物质叫骨髓，骨髓能够制造血细胞； ●知道人体的骨骼具有塑造体形、支持躯干、运动、保护内脏器官、制造血细胞、储存身体所需的某些物质等多方面的作用。 ●通过自己制作人体骨骼模型，激发学生关注人体结构、研究人体的兴趣； ●通过多种活动体验到人体骨骼对于人体的重要作用； ?1．课前学生把活动记录上的人体骨骼图贴在硬纸板上，剪下来，上课时带到科学教室。 ?2．利用学校食堂安排吃鸡腿的时候收集煮熟的、结构比较完整的鸡腿骨，清洗后以备上课观察之用；另外找一些形体较小的石块，准备放大镜、锤子等观察工具； ?3．课前去菜场购买一些无肉的猪骨头供学生观察用； ?4．放大的人体骨骼的教学挂图； ?5．人体各部分的X光图片； ?6．人体骨骼的相关电教资料片。 观察图片，揭示课题 ?1．提问：同学们见过建筑工人是如何造房子的吗？建筑工人为什么预先要搭建钢筋框架呢？（电子幻灯片出示建筑工地的钢筋框架） ?2．（电子幻灯片出示竣工后的大楼）提问：大楼建成了，原来的钢筋框架怎么不见了？ ?3．谈话：与钢筋框架一样，人体内部也有一个框架，但不是由钢铁建成的，而是由骨骼构成的。（揭示课题：骨骼） ?4．提问：关于骨骼，你们想知道些什么？ ?5．归纳学生想研究的问题，布置本节课的学习任务。 ??二、探究：人体骨骼系统的构成 ?1．谈话：骨骼隐藏在我们身体的内部，难以直接用眼睛观察，你觉得可以用什么方法来研究我们的骨骼？ ?2．学生交流方法。 ?3．实践活动：摸一摸我们的骨头，你可以感知到些什么？ ?4．学生汇报、交流。 ?5．提问：你知道我们的身体里有多少块骨头吗？你能摸到多少块？ ?6．布置任务：把我们全身的骨头分成四部分——头、躯干、手臂、大腿。分组各摸一个部分，看能摸出几块骨头。比一比，看哪个小组分得清、摸出得多。 ?（学生分组活动：摸骨数骨） ?7．汇报交流活动情况，对照活动记录里的骨骼图，了解骨骼的分布。 ?8．提问：大家摸出自己的手上共有几块骨头？（观看人体骨骼的X光照片） ?9．小结：人们肉眼看不到身体内部骨骼的结构，但X光却可以。一只手上竟然有27块骨头呢！ ?10．读一读：人体的骨头共有206块，它们共同组成了人体的支架——骨骼。 11．补充：人体内骨骼系统中的数量由年龄决定。一个刚出生的婴儿有275块骨，而一个成年人的身体里却只有206块骨。因为，婴儿在成长的过程中，一些骨会合并在一起。例如，婴儿刚出生时，其头盖骨分为许多块独立的骨，随着人体不断地生长