高等教育心理学5(完整版).doc

《高等教育心理》 概念： 1心理学：是研究人的心理现象及其发生发展规律的科学。 2、教育心理学：是研究学校情境中学生的学与教师的教的基本心理规律的科学。 3、高等教育心理学：是研究高等教育情境中学生的学和教师的教的基本心理规律的科学。 4、动机：是指直接推动人物为的内部动力。 5、学习动机：是直接推动学生进行学习的内部动力。 6、归因：是指对他人或自己的行为进行分析，指出其性质、推论其原因的过程。 7、陈述性知识：是说明事物、情况是怎样的，是对事实、定义、规则、原理等的描述。 8、程序性知识：是关于怎样完成某种活动的知识，比如怎样进行推理、决策或者解决某类问题等。程序性知识是关于如何做的知识，相当于平时所说的技能。 9、感觉：是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的人别属性的反映。 10、知觉：是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的各种属性的整体反映。 11、观察：是知觉的高级形态，是指有目的、有计划、较持久的知觉过程。 12、记忆：是一个人过去经历过的事物或经验在人脑中的反映。 13、思维：是人脑对客观事物的本质和内部规律性的间接的、概括的反映。 14、元认识：是指个体对自己的认识过程和结果的意识。 15、创造思维：是指人们运用新颖、独特的方式解决问题的思维过程。 16、注意：是指人的心理活动对一定对象的指向与集中。 17、个性：是指在个人自然素质的基础上由于社会的影响通过人的活动形成的稳固、区别于他人的心理特征的总和。 18、能力：是直接影响人们顺利、有效地完成活动所必备的心理特征。 19、气质：是人的心理活动全部的动力特点的总和。 20、性格：是指一个人在个体生活过程中形成的，对现实稳定的态度以及与之相适应的习惯了的行为方式。 21、气质：主要是先天的，受人的高级神经活动类型所制约。变化较难、较慢；而性格主要是后天形成的，更多的受社会生活条件的制约，虽然也具有稳定性，但可塑性较大。 22、品德：是道德品质的简称，它是指个体在按照一定的道德规范和准则行为时表现出来的稳定的心理特征。 23、群体：又称为团体，是指两个以上的个人为了一定的共同目的、以一定的方式结合在一起进行共同活动并相互作用、相互影响的集合体，其成员之间存在一种稳定的联系和心理依附关系。 24、人际交往：是指人与人之间的一种心理和行为的沟通过程。 25、移情：是指站在别人的立场上，设身处地为别人着想，用别人的眼睛来看这个世界，用别人的心来理解这个世界。 26、心理健康：就是个人心理处于正常、积极的状态，并同环境保持良好的适应。 简答： 1、心理现象包括哪些？ 答：心理现象包括心理过程和个性心理两大类。心理过程又分为认识过程、情感过程、意志过程。认识过程包括感觉、知觉、记忆、思维、想象、（注意）。情感过程包括情绪和情感。个性心理包括个性倾向性和个性特征。个性倾向性包括需要、动机、兴趣、理想、信念、世界观。个性的特征包括能力、气质、性格。 2、心理学独立的标志？ 答：冯特于1879年在德国的莱比锡大学创建了世界上第一个实验室。冯特此举对心理学发展起着划时代的作用，它标志着心理学脱离了哲学母体成为一门独立的科学。 3、学习高等教育心理学的意义？ 答：①有利于提高高校教育教学质量；②促进教育改革的深入发展；③有利于教师的自身建设和发展。 4、高等教育心理学研究的基本原则？ 答：①客观性原则：就是坚持实事求是的态度，按照事物的本来面目反映事物；②系统性原则：就是用系统论的方法来研究心理现象，把人的心理作为一个开放的、动态的、整体的系统来加以考察；③教育性原则：是在教育和教学过程中研究学生心理必须遵循的原则。 5、学习动机是由哪些心理成份构成的？ 答：①对知识价值的认识。②学习的直接兴趣。③对自身学习能力的认识。④对学习成绩的归因。 6、大学生学习动机的特点？ 答：大学生是一个特殊的群体，由于他们受的教育和成长环境的特殊性，因此大学生的学习动机表现出自身的发展特点：①学习动机的社会性日渐增强。②间接性学习动机占主体。③学习动机的多元性。④学习动机的职业化。 7、大学生观察的发展有哪些特点？ 答：①一般知觉能力达到成熟水平；②观察的目的性日益增强；③观察具有敏感性和系统性；④观察具有相对的深刻性和稳定性。 8、直观教学有几种形式？（P48） 答：实物直观、模象直观、言语直观。实物直观是通过直接感知要学习的实际事物而进行的一种直观形式。模象直观是通过对实物的模象直接感知而进行的一种直观方式。言语直观是通过教师生动的、形象化的语言描述，在学生头脑中形成具体形象。 9、大学生记忆能力的特点？ 答：1、逻辑记忆能力得到显著提高。2、各种记忆品质得到全面发展。3、掌握各种有效的记忆方法。 10、思维区别于感知觉的两个基本特征？（P60） 答：1、思维的间接性。它是通过已有的知识经验或其