[中学联盟]陕西省石泉县池河中学七年级语文上册：21《皇帝的新装》2.docVIP

年级 七 科目 语文 任课教师 金青梅 授课时间 课题 21 皇帝的新装 授课类型 新授 课标依据 养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文，每分钟不少于500字。 在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。 对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。 欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。能够区分写实作品与虚构作品。 一、教材分析 本课是丹麦童话大师安徒生的代表作之一，通过一个昏庸而又穷奢极欲的皇帝上当受骗，当众出丑的故事，讽刺了皇帝和大臣们愚蠢虚伪、自欺欺人的丑行。 这个单元的课文体裁多样，有童话、诗歌、神话、寓言故事，都属于文学作品，它们的共同点是通过虚构的故事曲折地反映现实，或揭露鞭挞现实的丑恶，或表达对美好生活的向往，或赞美呼唤人间真情。想象丰富奇特，引人遐思。无论是作者扣人心弦的叙述，还是那根本不存在的“美丽的新装”，都能激发学生的阅读兴趣，是培养学生积极的人生态度和正确的理想观念，提高文化品位和审美情趣，发展语言能力，激发学生想象力和创造力的好文章。教材选得好，不失童趣又有思想深度，本课离奇而生动的故事情节更是扣人心弦，适合七年级学生阅读。 二、学情分析 学生初次接触童话，有很必要了解童话有关知识，同时为学生今后的学习提供方法方面的启示。情节曲折的故事是学生喜闻乐见的，但对童话的讽刺意义可能名于心而不能名于口，教师应适当点拨，使他们对主题的理解水到渠成。 三、教学目标[来源:Zxxk.Com] 知识与 技能 [来源:Z。xx。k.Com][来源:学#科#网] 1、通过对人物的语言、动作、心理等描写的分析，把握人物的性格特点。 2、结合生活体验，领会童话故事的深刻内涵。[来源:学,科,网] [来源:学+科+网Z+X+X+K] 过程与 方法 在“说人物－探主题－谈看法”的教学过程中，培养学生学习的兴趣，强化学生的学习体验，掌握分析人物，理解主题的能力。 情感态度与价值观 认识诚实的可贵，保持一颗童心。 四、教学重点难点 教学重点 通过对人物的语言、动作、心理等描写的分析，把握人物的性格特点。 教学难点 领会童话故事的深刻内涵。 五、教法学法 六、教学过程设计 师生活动 设计意图 导入新课 概括故事的主要情节，导入新课。 分析人物 1、《皇帝的新装》这个故事中的“骗局”囊括了皇帝、大臣们、百姓、小孩、骗子这些人物，人物之间产生了以“骗”为中心的关系，那么其中哪些人没有说真话？为什么没有说真话？ （除了小孩所有的人都说了假话，百姓先说了假话后说了真话；因为“任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服”这句话让他们不敢说真话。） 2、对于文中的这些人物，你是如何看待他们的（肯定/否定）？从文中的语言、动作、心理描写，我们可以看出他们各是怎样的人？ （学生勾画文中对人物的语言、动作、心理描写的句子，并说说通过这些句子，可以看出这些人物的性格特点。） 如： （1） 皇帝：“我必须把这游行大典举行完毕。”因此他摆出一副更骄傲的神气。 虚伪、自欺欺人、愚蠢昏庸 （2） 小孩：“可是他什么衣服也没穿呀！” 勇敢无畏、诚实 （3） 百姓：“乖乖！皇上的新装真是漂亮！”“他实在没穿什么衣服呀！” 胆小怕事——诚实（特别注意百姓的前后变化，告诉学生要用发展的眼光看问题。） 探究主旨 文章最后为什么让一个小孩来揭穿骗局？这天真的声音给了我们什么启示？ 一篇《皇帝的新装》，一场可笑的闹剧，留给我们了很多的思考，这篇课文主题是什么？ 鼓励学生对童话主题作出多元解读：①无情揭露当时社会的丑恶，讽刺了统治者的虚伪与愚蠢和自欺欺人的丑行；②揭示了受世俗响伪的性格弱点。?要有一颗诚实正直的心。 拓展训练 作家对故事的结局的描写是有局限的，也是无限的，留给读者很大的想象和思考空间，愚蠢的皇帝在游行大典完毕之后，回到宫里，他会怎么办呢？是处死那个说真话的小孩，还是会厚待骗子，或是从此悔过自新，把精力放到料理朝政上去呢？请展开想象的翅膀，学习安徒生夸张讽刺的笔法，为童话故事写一个别致的续篇。 （发挥想象，给本文写一个续篇，描述游行以后发生的事情） 五、课堂总结 作为一个人要敢于正视现实，保持天真烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话。如果每一个人都多一份真诚，多一份爱，那么世界将会变得更加美好！让我们用真诚来守护自己的精神家园吧！ 齐读小诗： 诚实是涓涓的清泉，洗涤尘世的污秽； 诚实是静夜的细雨，哺育万物的成长； 诚实冬日里的炉火，温暖人们的心田； 诚实是盛开的花朵，美丽着整个世界。 作业 《绩优学案》达标测评部分。