[中学联盟]陕西省石泉县池河中学七年级语文下册：30《最苦与最乐》.docVIP

池河中学2016-2017学年度第二学期教学设计 年级 七 科目 语文 任课教师 邓远梅 授课时间 4.7 课题 15、《最苦与最乐》 授课类型 新授 课标依据 1、在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。 2、对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。 3、能够区分写实作品与虚构作品，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。 4、欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。 5、了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识。 6、能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料，帮助阅读。 教学目标 1、学习略读的阅读方法，选择性的阅读，能梳理出作者的观点。 2、能找出作者证明论点的依据，理解本文论证严密的写作特色。 3、联系实际，领悟作者的苦乐观，树立对社会、对他人、对自己的责任感。 教学重点难点[来源:学科网][来源:学_科_网Z_X_X_K] 教学 重点 1、选择性的阅读，能梳理出作者的观点。[来源:学#科#网][来源:学+科+网Z+X+X+K][来源:学*科*网Z*X*X*K] 教学 难点 领悟作者的苦乐观，树立对社会、对他人、对自己的责任感。 教学过程 师生活动 设计意图 一、导入新课 ……作文…… 的寒假……盼望……痛苦、无聊……为什么……《最苦与最乐》…… 二、预习检测： 1、积累字词 2、作者简介 三、知识积累: 1、怎样略读（教师引导学生回顾略读的相关知识，为学生自学课文做准备） 2、教师讲解议论文的基本常识（论点、论据、论证） 四、自读交流： 1、请大家根据议论文的重点确定阅读本文的重点。 （学生思考、交流，教师引导、明确） 预估： （1）“最苦与最乐”分别是什么？ （2）本文的论点有哪些？ （3）作者是依据什么来证明论点的？ （4）作者写这篇文章的目的是什么？ 2、学生略读课文，依次思考、交流以上问题。 五、拓展延伸： 1、教师提问：读完本文，还有没有不理解之处？ （教师了解学情，引导学生解答疑难） 2、你的责任是什么？你从尽责中体会到快乐了吗？请结合自己的生活实践谈谈对文章中“苦乐循环”表述的理解。 六、布置作业 1、必做：完成《绩优学案》“绩优闯关” 2、选做：完成《绩优学案》“课外阅读” 谈话导入，吸引学生注意力，激发学生学习的兴趣和欲望，自然引出本课内容 明确文体，便于学生确定略读的重点 引导学生运用所学方法，学习有重点的阅读，培养学生提出问题、解决问题的能力。 引导学生领悟作者的苦乐观，树立对社会、对他人、对自己的责任感。 编号：30