四川初中一年级2014年第7单元第5课第5节_《桃花源记》.pptVIP

桃花源记 ——陶渊明 朗诵视频 学习目标 1.掌握省略句以及“皆、咸”“具、俱、并”等文言虚词，认识“妻子、交通、无论、鲜美、绝境”等古今异义的词。 2.学习本文以渔人的行踪为线索，以时间为顺序的记叙的方法。 3.了解陶渊明的志趣、品质和思想情感，培养高尚的道德观。 预习与交流 1.渔人怎么发现桃花源的？ 道君跃千愁 道君最新章节 / 道君跃千愁 道君最新章节 / 道君跃千愁 道君最新章节 /0_8/ 道君跃千愁 道君最新章节 /0_8/ 悠闲修道人生 /5_5271/ 悠闲修道人生 /5_5271/ 牧神记 /5_5272/ 牧神记 http://5_5272/ 逆流纯真年代 /5_5269/ 逆流纯真年代 /5_5269/ 电影的世界 /5_5270/ 电影的世界 /5_5270/ 族长压力大 雁九小说 /2_2085/ 族长压力大 雁九小说 /2_2085/ 逍遥梦路 文抄公小说 /3_3060/ 逍遥梦路 文抄公小说 /3_3060/ 预习与交流 1.渔人怎么发现桃花源的？ 缘溪行，忘路之远近，忽逢桃花林。复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口人。 预习与交流 2.桃花林的自然景色是怎样的？ 夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。 3.桃花源的生活环境是怎样的？ 土地平旷，屋舍产然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。 预习与交流 4.作者怎样描写桃花源人的热情好客的？ 便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。余人各复延至其家，皆出酒食。 5.桃源人见渔人为什么“大惊”？ 桃源与世隔绝，年代久远。? 预习与交流 6.?渔人一一为具言所闻，桃源人为什么“皆叹惋”？? 为桃源外的世界如此动乱、黑暗而叹惋，为桃源外的人没有过上安定和平的生活而叹惋。? 7.“不足为外人道也”的原因是什么？? 不希望外人来打扰这里的生活。也为下文再寻桃源不得埋下伏笔。? 预习与交流 8.渔人出桃源时，“处处志之”，为什么再往时，“不复得路”？ 作者这样写的目的是使人觉得桃源是一个似有而无、似真而幻的所在。暗示桃源是虚构的。? 　 1、文章围绕“桃花源”写了几个部分的内容？ 文本探究 文章结构： 发现桃花源 进入桃花源 访问桃花源 离开桃花源 再寻桃花源 2.按渔人行踪给课文分段，归纳段意。 第一部分（第1节）：渔人捕鱼时偶然发现桃花林。 第二部分（第2～3节）：渔人在桃源做客及辞去的经过。 第三部分（第4～5节）：渔人离开桃源以及探访桃源未果。 　 2、文中的桃花源是个什么样的地方 ? 文本探究 A 是一个美丽的地方，它环境幽雅，风景优美—— 美在桃林美;土地美;屋舍美;田池美;桑竹美;阡陌美。 B 是一个神秘的地方—— 桃林神秘:夹岸数百步,中无杂树。 山洞神秘:仿佛若有光,形状奇特。 林中人神秘:乃不知有汉,无论魏晋。 结局神秘:不复得路,探访未果。（由此可见桃花源并不存在，是作者虚构的一个地方） C 是一个幸福的地方—— 黄发垂髻:怡然自乐(和平安定、丰衣足食) 男女:往来种作(没有战乱,安居乐业) 渔人(侧面烘托):杀鸡作食,皆出洒食(民主平等,民风淳朴) 　 3、作者为什么要虚构这样一个理想社会？ 桃花源是作者追求的一种美好境界，一种对现实生活不满的精神寄托。 桃林美——落英缤纷 土地美——土地平旷 美丽桃源 屋舍美——屋舍俨然 田地美——良田美池 桑竹美——桑竹遍地世外桃源 阡陌美——阡陌交通 山洞神秘：有小口，若有光（形状奇特） 神秘桃源 桃源人神秘：不知有汉，无论魏晋 结局神秘：不复得路，探访未果 生活：怡然自乐（和平安定） 幸福桃源 劳动：往来种作（安居乐业） 来客：皆出酒食（民主平等） 世外桃源 1.古今诗词咏桃源 （1）渔舟逐水爱山春，两岸桃花夹古津。（王维《桃源行》） （2）飞花莫遣随流水，怕有渔郎来问津。（谢枋得《庆全庵桃花》） （3）陶令不知何处去，桃花源里可耕田。（毛泽东） 2.当代歌曲唱桃源 梦入桃花源（歌词） 作词：石煌远 高悬瀑布远叠山，动听雀鸣静听蝉，不知松竹谁先绿，难辨水天哪最蓝。忽逢桃花岸，白云裹红团，花蝶戏流泉；桃花源头随梦远，忽在天际忽眼前，红树青山