《3.9劝学》课件3.ppt

劝学;荀子其人 课文朗读　　　　　　　　　　　　　 文章解题 文章释义 重点掌握 篇章结构 行文特色 ;荀子（约公元前313—前238）名况字卿，战国末期赵国人，曾游于齐，当过楚国兰陵令。后来失官居家著书，死后葬于兰陵。 荀子是我国古代的思想家、教育家、是先秦儒家最后的代表，朴素唯物主义思想集大成者。韩非和李斯都是他的学生。他反对迷信天命鬼神，肯定自然规律是不以人们意志为转移的，并提出“制天命而用之”的人定胜天的思想。他强调教育和礼法的作用，主张治理天下既要靠“法制”，又要重视教化兼用“礼”治，强调“行”对于“知”的必要性和后天学习的重要性，认为后天环境和教育可以改变人的本性。提出“性恶论”的看法。 ;课文朗读; ;文章释义 君子①曰：学不可以已② 。 ①君子：有学问、有修养的人 ②已：停止 青①，取之于蓝② ，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳③ ，輮④以为轮，其曲中规⑤ 。 ①青：靛青，一种染料 ②蓝：草名，也叫蓼蓝，叶子可制染料 ③中绳：合乎拉直的墨线 ④輮：使…弯曲 ⑤规：测圆之器 虽①有②槁暴③ ，不复挺④者，輮使之然也。 ① 虽：即使 ②有：通“又” ③槁暴：槁，枯。暴，晒。 ④挺：直 故木受绳①则直，金②就③砺④则利。 ①受绳：经墨线量过 ②金：金属制的刀剑等 ③就：动词，靠近，接近 ④砺：磨刀石 ;; ;重点掌握 通假字：虽有槁暴 “有”通“又” 日参省乎己 “参”通“三” 则知明而行无过矣 “知”通“智” 君子生非异也 “生”通“性” 輮以为轮 “輮”通“煣” 实字： 劝：劝勉鼓励 已：停止 中：符合 疾：强 ，声音宏大 彰: 明显，显著 假：借助 绝：横渡 兴：起来 ;常见句式 判断句：虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也 介词结构后置：青，取之于蓝 定语后置：蚓无爪牙之利 无以固定句式：无以至千里 ;文章结构;学习的作 用 ;积土成山，风雨兴焉 积水成渊，蛟龙生焉;运用大量生活中常见???比喻，把抽象的道理说得明白、具体、生动、深入浅出。这些比喻的运用灵活多样，生动形象，增强了表达效果，使论证更有力;