九年级数学第24章圆导学案.doc.doc

第二十四章圆导学案（一） 24．1．1 圆 一．学习目标： 1、理解圆的定义及弧、弦、半圆、直径等相关概念，会解答关于圆的基本题型； 2、经历动手实践、观察思考、分析概括的学习过程，养成自主探究、合作交流的良好习惯。 3、通过圆的完美性，让学生进行美的体验。 二．学习重点、难点： 重点：与圆有关的概念 难点：圆的概念的理解 三．学习活动 （一）导学驱动 1、前面我们学习了图形的旋转，图形的旋转创造了生活中的许多美！ 我们知道：一条线段至少旋转_____°能和自身重合； 一个等边三角形至少旋转_____°能和自身重合； 一正方形至少旋转_____°能和自身重合； 那 圆 呢？ 2、举出生活中的圆的例子 3、你对圆的认识_________________________________ （二）探究交流 1、自主阅读书本P78--79页，你对圆又有了哪些新的认识呢？通过刚才的阅读，你了解了圆中哪些知识，请你写一写： 2、如果四边形ABCD是矩形，它的四个顶点在同一个圆上吗？如果在，这个圆的圆心在哪里？ 为什么？ （三）释疑内化 1、下列说法正确的是 ①直径是弦 ②弦是直径 ③半径是弦 ④半圆是弧，但弧不一定是半圆 ⑤半径相等的两个半圆是等弧 ⑥长度相等的两条弧是等弧 ⑦等弧的长度相等 2、已知：如图，在⊙中，AB，CD为直径 求证： 3．求证：圆的直径是圆中最长的弦. 4、书本P80页：练习 （四）巩固迁移 课堂检测 1、以点为圆心作圆，可以作（ ） A．1个 B．2个 C．3个 D．无数个 2、确定一个圆的条件为（ ） A．圆心 B．半径 C．圆心和半径 D．以上都不对. 3、一个点到圆的最小距离为4cm，最大距离为9cm，则该圆的直径是（ ） A．2.5cm或6.5cm B．2.5cm C．6.5cm D．5cm或13cm 解答： 4、如图，是⊙的直径，是⊙的弦，、的延长线交于点， 已知，∠OCD=40°，求的度数。 课后作业： 1、如图，、为⊙的半径，、为、上两点，且 求证： 2、如图，菱形中，点、、、分别为各边的中点. 求证：点、、、四点在同一个圆上. 3、自己做一个圆 第二十四章圆导学案（二） 24．1．2 垂直于弦的直径 一．学习目标： 1、理解圆的轴对称性，掌握垂径定理及其推论 2、了解拱高、弦心距等概念 3、学会运用垂径定理及其推论解决一些有关证明、计算和作图问题 4、经历探索发现圆的对称性，垂径定理及其他结论的过程，锻炼思维品质，学习证明的方法 二．学习重点、难点： 重点：垂径定理及其推论 难点：垂径定理及其推论 三．学习活动 （一）导学驱动 1、复习巩固： （1）圆上各点到圆心的距离都等于_________，到圆心的距离等于半径的点都在_________。 （2）如右图，____________是直径，___________是弦，____________是劣弧， ________是优弧，__________是半圆。 （3）圆的半径是4，则弦长的取值范围是_______________。 （4）确定一个圆的两个条件是__________和_________。 2、问题 （1）给你一个圆，你有没有办法找到这个圆的圆心？有什么办法？试一试， （2）通过操作，你发现圆是___________图形，对称轴是_____________。 （二）探究交流 如图，AB是⊙O的一条弦，作直径CD，使CD⊥AB，垂足为E。 （1）如图是轴对称图形吗？如果是，其对称轴是什么？ （2）你能发现图中有哪些相等的线段和弧？为什么？ 相等的线段： 相等的弧： （3）你会证明吗？试试看： （4）如何用语言文字来描述你的结论？用几何语言呢？ （三）释疑内化 1、下列各图，能否得到AE=BE的结论？为什么？ C O O O E E B O A A B E B A D D A E B D 2、如图，在⊙中，弦的长为8，圆心到的距离为3.求⊙的半径。 3、你知道赵州桥吗？它是1300多年前我国隋代建造的石拱桥，是我国古代人民勤劳与智慧的结晶.它的主桥拱是圆弧形，它的跨度（弧所对的弦的长）为37.4，拱高（弧的中点到弦的距离）为7.2，你能求出赵