中学联盟云南省峨山县双江中学苏教版七年级语文下册教案第17课 国宝——大熊猫.docVIP

苏教版 七年级语文 下 册 第 1 课时 主备教师： 第17 课《国宝——大熊猫》[来源:学科网ZXXK][来源:学*科*网Z*X*X*K] 教学 目标： 1、了解大熊猫的有关知识，使学生感受到大熊猫的珍奇、可爱，从而树立保护动物的意识。 2、学习本文合理安排说明顺序，条理清晰地进行说明。 3、品味文章生动形象的说明语言。 教学 重难 点： 学习本文合理安排说明顺序，条理清晰地进行说明。 品味文章生动形象的说明语言。 教学方法： 诵读法、启发法、自主探究法、讨论法 教学过程： 教师活动 学生活动 二次备课 一、情景导入 明确目标 （一）情景导入：　在里，动物作为人类的生存伙伴，与人类共存共荣，和谐发展。在我们的周围既有勇猛凶险的狮子，聪明机灵的猕猴；又有温文尔雅的企鹅，高贵典雅的长颈鹿……世界的每一个角落都有他们的身影。许多动物深得人们的喜爱。同学们，你们喜欢哪些小动物呀？你们想不想更多地了解大熊猫？老师将带着大家走进叶永烈的《国宝——大熊猫》，近距离地观察大熊猫的神奇世界。（教师大熊猫的） 听老师导课导课，进入新课的学习 齐读目标 [来源:Z。xx。k.Com] 二、设疑探究 精讲点拨 （一）自学成果检查交流 1、走近作者：学生交流自己课前搜集的作者资料，教师利用多媒体补 充作者的照片和简介。 2、 检查生字词： 教师利用多媒体显示需要积累的字词，请一学生用 说的方式完成，后教师运用多媒体显示答案。 3、学生自由交流读过本文的感受。 （二）自渎课文，整体感知 1、请同学们快速浏览课文， 明确： A、准确使用形容词和动词，增强说明文的形象性和生动性。 B、巧妙运用拟人、排比、比喻等多种修辞手法增强说明文的生动性。 C、科学使用副词增强说明文的准确性。 学生纷纷交流。 注音，解释词语、齐读。 谈感受。 同学们快速浏览课文，[来源:学科网ZXXK] 小组讨论，交流。 [来源:学#科#网] 三、达标训练 当堂反馈 1、选字组词，如果没把握，请查查工具书。 最负________名（盛 胜） 古________（藉 籍） ________然自得（攸 悠） ________不经心（慢 漫） 茂________（密 蜜） 神态温________（训 驯） 2、试写一段话，把下面的词语用进去（顺序可以改变）。 云雾缭绕 烟波浩瀚 崇山峻岭 悬崖绝壁。 完成练习。 四、小结提升、拓展延伸 1.小结提升：课文对大熊猫的体态、四肢、尾巴作了较为具体的描绘，对毛色黑白的具体分布作了详细的描写。运用了拟人、比喻等修辞手法，比《辞海》的介绍更生动，更形象。加上描写了人的心理感受，更突出了大熊猫可爱的特点。 2.拓展延伸：根据今天我们所学的知识以及课外查阅的资料，请你谈谈应当如何来保护我们的国宝大熊猫，提出方案。 明确： （1）建立保护区。杜绝一切人类破坏性行为，建立完善的林业管理 体制，兴建自然保护区，提高保护大熊猫意识。 （2）兴建竹子走廊。如二处栖息地相距过远，可兴建成走廊以连接 各大小栖息地，增加大熊猫的流动性。 （3）人工饲养。人工饲养可对大熊猫作出多项研究。例如食物研究 食物营养方面及人工授孕等研究。协助拯救大熊猫。 收集整理有关月亮的名篇名句 板 书 设 计 十七 国宝——大熊猫 叶永烈 教 学 反 思 今天课堂之上，我让学生分小组提出问题，然后展示在黑板之上，可是发现学生的热情很高，却提出的问题五花八门，这也难怪，因为是第一次嘛，不不守细细分来，发现学生的涉及的面还是很全面的，有文章思路的，有写作特点的，有文章说明中心的，还有文章说明语言的，不过也个别学生提出的问题没有什么价值，如果是学生个人的事情也就罢了，但是这是一个小组的意见啊，可见这也反映了小组在讨论的时候没有达到一定的深度啊！