中学联盟云南省峨山县双江中学苏教版七年级语文下册教案：第2单元 作文 记事写人线索清楚.docVIP

苏教版 七 年级语文 下 册 第 1 课时 主备教师： 作文《记事写人线索清楚》 授课教师： 教学 目标： [来源:学#科#网Z#X#X#K] 教学 重难 点： 引导学生达到共识：记人写事线索清楚。 通过专项写作训练，实现知识的迁移 教学方法： 示例法、习作指导法、练习法 教学过程： 教师活动 学生活动 二次备课 一、情景导入 明确目标 （一）情景导入：同学们，我们学习写作记叙文，为什么有的同学写作文章头绪不清，条理混乱，而有些同学洋洋洒洒，下笔千言而有条不紊，因为后者能将庞杂的材料，紧紧围绕某种事物或某种情感有机的串联起来，这就是文章的线索，那么怎样为文章设置线索，使文章文气贯通呢，这就是我们这次习作训练的重点。 听老师导课，进入新课的学习 认定目标，明确学习任务 二、设疑探究 精讲点拨 （一）检测预习： 1、什么是线索? 明确：线索是以某个事物将文章的材料组织和串联起来,并贯串于全文始终的一种写作技法。 2、线索的作用是什么？ 明确：能把文章中表达的思想内容贯串起来，组成一个整体（使文章条理清楚，文脉贯通。 ） 线索是在文章中起连贯作用的,如果有了好的材料,再加上有使之连贯的线索,那么文章就成为一串美丽的珍珠。在一篇文章里,事物发展的过程或作者所表述的思路,常常成为贯串始终的一条线索.读课文,抓住了线索,就容易掌握段落结构,领会中心思想。写作文时,抓住了线索,就容易做到围绕中心,组织材料,使文章中心明确,条理井然,显得内容集中,脉络清晰. （二）问题导学： 1、结合学过的课文，举例说明文章中常见的线索有哪些。[来源:学_科_网][来源:学§科§网Z§X§X§K] 积极交流课前自学情况，师生共同明确 [来源:学。科。网] 自学课本第81页的引写《记事写人线索清楚》 小组思考讨论 小组代表交流体会 三、达标训练 当堂反馈 请用相应的线索把下列事物串起来 闹钟 课堂 乒乓球 课室 饭堂 篮球场 操场 教科书 4、阶段考试 学生课堂独立完成，交流，师生点评 四、小结提升、拓展延伸 学生自由谈本堂课的学习收获，在此基础上教师再补充小结。 学生畅谈收获，教师点评补充 板 书 设 计 文章中常见的线索 以时间顺序为线索 以空间为线索 以事物为线索 以中心事件为线索 （5）以人或人的某种感情为线索 教 学 反 思 课堂上学生似乎听得很认真，笔记也记得很好，可在写作练习中把握得不够好，所以在以后的作文教学中还要加强知识与技能结合的指导。