中学联盟广东省东莞市长安实验中学七年级语文人教版上册 第九课 《从百草园到三味书屋》教学设计.docVIP

9从百草园到三味书屋 （教读课） 东莞市长安实验中学??李萍 ? 教学目标 ????一、了解鲁迅的简要经历和写作背景。 ??二、默读课文，养成一气呵成读完全文的习惯，整体感知文章的基本内容，把握文章感情基调。 三、品味细节，探索人物内心世界，领会文章主旨。 教学设想 《从百草园到三味书屋》作者鲁迅，该文写于1926年，这是鲁迅人生中充满变动，心情“空洞、芜杂”的一年。所以“想在纷扰中寻出一点闲静来”的鲁迅把目光投向了旧事，希望借旧事的回忆来排除苦闷，寻求心灵的慰藉。可用默读、品析与拓展阅读结合的形式，与学生一起走进鲁迅记忆深处的“百草园”和“三味书屋”，感受大鲁迅笔下的小鲁迅游戏与学习活动的乐趣与苦恼，领会其中深藏的蕴意。 安排2课时。 教学准备 一、学生阅读预学资料，了解作者鲁迅的生平及相关作品，完成课前预学思考题。 ????《从百草园到三味书屋》写于1926年，是作者在厦门大学图书馆的楼上写的。鲁迅为什么在这个时候回忆起童年的往事来了呢？又为什么要回忆“百草园”和“三味书屋”的生活呢？? ????“三·一八”惨案以后，北洋军阀政府通缉鲁迅，他被迫离开北京到厦大任教。他在《朝花夕措》“小引”中说：“一个人做到只剩了回忆的时候，生涯大概总要算是无聊了罢。”然而鲁迅一贯主张的却是：“……作者的任务，是在对