产学合作教育工作计划.doc

2010年产学研合作教育工作计划 　　2009年我院认真贯彻教育部《关于以就业为导向,深化高等职业教育改革的若干意见》（教高（2004）1号）精神，深入开展产学研合作教育工作，取得了较大的成绩。2010年是我院发展关键性的一年，对我系的产学研合作教育工作提出了新的更高的要求。根据国家的政策要求和经济社会发展的需要，2010年我系要结合省高职高专系校人才培养工作水平评估的要求，着眼于巩固和提高，在2009年工作的基础上加大力度，进一步细化、深化各项有关工作，做到改革与建设同步，总结与发展同步，使我系的产学研合作教育工作争取更大的成绩。2010年学系产学研合作教育工作总体安排如下： 　　一、统一思想，提高认识 　　教育部教高（2004）1号文件指出，产学研结合是高等职业教育发展的必由之路。高等职业系校要大力开展订单式培养，从专业设置与调整、教学计划制定与修改、教学实施、实习实训直至学生就业等方面，充分发挥企业和用人单位的作用，积极探索校企全程合作进行人才培养的途径和方式。各省要积极支持高等职业院校开展订单式培养，重点培育一批与本地支柱产业发展密切相关、在产学研结合方面特色突出、以订单式培养为特色的高等职业院校，每所高等职业院校都要形成一批以订单式培养为特色的专业。 　　各教学单位要认真学习教育部有关文件精神，按照教育部的要求，统一认识，找出差距，认准工作着力点，扎实有效地继续做好产学研合作教育工作，在坚持教育创新的基础上，充分利用校外丰富的教学资源，加强产学研合作教育的研究与实践，优化人才培养机制和培养模式，实现教育与经济、科技相结合，为我省城市化建设和社会主义新农村建设提供高技能人才支撑。 　　二、加强专业与课程建设 　　（一）吸引企业介入专业改革，在专业设置、培养目标和规格、培养方案设计方面进行全面合作，稳定和提高专业与课程的建设水平，促进系级试点专业人才培养质量的进一步提高；依托优势专业的师资和设备，从完善硬件条件建设和软件条件建设两方面入手，加大新专业的投资力度，逐步提高新专业的成熟度；根据社会经济的发展以及企业的需要，适时进行专业方向、培养目标和教学内容的调整。 　　（二）优化人才培养机制，创新人才培养模式。各教研室应做广泛而深入的调研，把握用人单位对所需人才的要求，及时调整和优化课程体系，剔除陈旧落后的课程，代之以专业岗位前沿知识，课程设置尽量模块化，保证教学计划动态更新，凸显现代教育理念，更富有指导性、先进性、科学性，适合新时期高技能人才的培养要求。 　　（三）修订人才培养方案和指导性教学计划。要坚持“塑造人格、培养技能、张扬个性、服务社会”的办学宗旨，以此确定每个专业具体的教学计划，并逐步完善“科技与人文并重”的专业人才培养模式。加强实践教学环节，各专业学生实践学时原则上应达到毕业要求总学时的50%，不得少于40%，突出应用能力和操作技能培养，力求培养出合格的应用型高技能人才。 　　三、建立多元化的产学研合作教育人才培养模式，拓宽人才培养渠道 　　（一）以“订单式教育”思路为指导，探索多种产学研合作教育的实践模式。一是吸引大型企业对学系投资助学，支持相关专业建设或兴办“订单专业”，面向企业进行定向人才培养；二是进一步充分发挥学系优势，主动为企业提供培训服务，积极开展在职人员岗位技术培训，继续做好软件开发设计师，平面设计师等的培训工作；三是聘请国内外企业或研究系所的专家到我系兼职，传授最先进的理论知识或工程技术，联合培养急需专业的复合型人才。 　　（二）依托校企合作，加强实训实习基地的建设。除了自筹资金，建立系内实验、实训中心外，要大力推进产学研合作教育，吸引企业在学院建立系内研究开发机构和实验、实训中心。各教研室还应充分依托企业支持，利用丰厚的企业资源，建立校外实验、实训基地和社会实践基地。原则上每个专业都必须有对口的实践教学基地，让学生在生产和实际工作现场接受训练和教育，在生产实际和工作实践中学习，在实践中增长才干，更好地服务社会。 　　（三）加强“双师素质”教师队伍与实践课程建设，深化实践教学改革。鼓励高职称专业技术人员担任实训中心主任或实验室主任；鼓励现有实验实训教学人员通过学习，提高自身学历和实践技能；引进高学历、高层次人才及生产一线能工巧匠充实实验实训教师队伍。 　　四、鼓励教师到企业进行科技创新和学术交流等科研活动，鼓励学生到企业顶岗实习 鼓励教师为企业提供技术服务，承担企业科研课题，参与技术攻关、项目推广等方面的合作。教师在完成教学工作的前提下要抽出更多的时间到企业从事科学研究和技术创新，用高质量的教学促进科学研究上水平，同时不断将科研最新成果、专业前沿知识融于教学之中，占领人才培养的制高点，提高人才培养质量。 　　校企合作共同育人。积极安排学生到企业实习、顶岗工作或参与企业科技工作。鼓励学生尤其