13、海洋——二十一世纪的希望.doc

13、《海洋——二十一世纪的希望》 导学案 潍城区军埠口中心小学 巩传娥 学习目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，并在此基础上，领悟“人类正在迎来开发海洋、利用海洋的新时代”一句在文章中的作用。 2、学会生字、新词，理解生词，会用“由于”造句。 3、借助课文具体的语言材料，了解海洋与人类社会的密切关系，认识保护环境的重要。激发学生热爱大自然，热爱科学的情愫。 学习重难点： 通过阅读课文弄明白“为什么说海洋是人类21世纪的希望？” 教学难点：通过搜集课外资料进一步体会海洋与人类之间的密切关系。 一、课前延伸 ▲学习目标 1．预习课文，独立解决生字词。 2．初步感知课文内容，理清文章脉络，了解海洋对人类的贡献。 ★方法步骤 （完成得又快又好的同学加星） 1.预习生字词 （1）正确认读生字词 （2）描红 （3）熟练组词 2.预习课文 （1）正确、流利地朗读课文 （2）标出文章的自然段。 （3）画出文中的生字词和四字词语。 3. 课文讲了海洋对人类做出了哪些贡献？ 4．查阅海洋的有关资料 5.写出预习中不明白的问题和自己的其他收获。 二、课内探究 （一）创设情境 　1、导入：你亲眼见过海洋，了解海洋吗？ 　　　海洋与我们人类有哪些密切的关系？ 　2、板书课题，读题： 　　　海洋——21世纪的希望 　3、质疑：为什么说海洋是人类“21世纪的希望”？ （二）检查预习 ▲学习目标 1．全体同学综合运用已掌握的学习方法，汇报交流预习收获，有感情地熟读课文，提高课堂学习效率。 2．教师点评，督促学习。 ★方法步骤 （完成得又快又好的小组加星） 1．检查学生读课文的情况。（两个小组） 2. 课文讲了海洋对人类做出了哪些贡献？ 3．还有哪些收获和问题。 （三）合作探究 ▲学习目标：对重点的语句进行理解分析。 通过交流，解决问题，梳理疑难。 ★方法步骤：（完成得又快又好的小组颗星）。 学生自学完毕后，小组长安排组员讨论，交流完毕，组长向老师 举手示意， 准备汇报。 （一）出示自学提纲 1、默读课文，思考：为什么说“海洋是21世纪你的希望”？ 2、仔细研读课文的4至8自然段，从中可以学到哪些表达方法？ （二）自主学习。 （三）合作交流 （四）精讲点拨 1．老师根据同学们的回答，进行适当地补充、点拨，并指导学生有感情地朗读。 2．初步了解写作方法并在今后练习运用。 四、总结拓展 ▲学习目标： 1．汇报本节课的学习收获。 2．阅读《海洋生物的奥秘》 ★方法步骤：（1）自由朗读。（2）自由阅读。 五、课后提升 1、学生作业 A、阅读主题学习丛书《感悟名人》中《少年比尔·盖茨》《“当代毕昇”王选》 B、观看电影《海洋》。 2.课后反思 “让读书成为课堂的主旋律”，这是我对自己的课堂的基本要求。对于值得学生咀嚼的重点段落，我从来不吝啬给予学生读书的时间。课文第二自然段运用较多的拟人句，采用总分结构叙述了海洋与人类有着密切的关系，而第三自然段又是运用了拟人句总结了第二自然段的内容，为了让学生积累生动的拟人句，领悟段落之间的联系。 语文课堂上，复述作为训练学生语言的一种方式，是非常重要而必要的。这篇课文第二大段从五个方面阐述了人们怎样开发、利用海洋。每个部分都叙述了两方面的内容：陆地上遇到什么危机和困境；人们怎样开发、利用海洋。写法基本相似，内容比较浅显。如果仅停留在内容的理解上，那是很没情趣的，更别说“激发学生热爱海洋、热爱科学的情愫”了。如何把学生的思维引向深入，让他们对这个部分感兴趣呢？我先让学生通过默读，发现这几个段落的共同点，即都叙述了两方面的内容，然后引导学生进行创造性地复述：“我是海洋中的，陆地上遇到什么危机和困境，人们怎样开发、利用我。”先自己准备，再同桌互说，学生兴致勃勃地进行读书、练说。当学生准备得差不多了，我指名三个层次的学生进行复述。