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认识三位小数 教学内容： 义务教育课程标准试验教科书青岛版小学数学四年级下册第50----51页。 教学目标： 1能正确读写三位小数小数，会用小数表示日常生活中的一些事物。 2结合具体情境，体会三位小数小数的意义。 3能准确的进行分数和小数 之间的互化。 4.通过探索小数的意义，让学生体会知识间的联系。 教学重点、难点： 重点：理解和掌握两位小数的意义。 难点：理解和掌握两位小数的意义。 教具准备： 多媒体课件 教学过程 一、创设情境，提出问题。 谈话学们节课我们认识数义进抢赛谁识课0.3表示 （ ） 7/10写数 ） 0.26表示 （ ） 55/100写数 ） 0.725表示（ ） 28/1000写数 （ ［设计图］过抢赛学不仅对节课识进习顾发学学课识积极学习数义1）谈话我们经两数表义0.001表示什么？0.365表示什么？（学生口答。学生在两位小数的启发下，可以自然迁移） （2）教师多媒体出示大正方体塑料块导学0.365就是365个1/1000365/1000。） （3）多媒体出示0.305、0.360的阴影方块图，阴影部分表示什么？ （4）引导学生概括出三位小数表示的意义 2.学习小数称谈话数组（学师总结书 0 . 3 6 5 　　　↓　 　↓　　　↓ 整数部数点 数部组整数数顺谈话数数顺个数数顺样课52页数顺数数顺从数顺识组交汇报0.365的小数部数别（学数练习2题师导学计数器别拨数帮学会数义［设计图］学经学习数数顺计数单这个环节设计学识经验进自觉数识联从数数顺计数单组养学学归纳1.游戏：我说你猜。（老师说小数的组成，学生说出小数。） ①老师说，学生答 ②一个学生出题，全班答 ③双列火车：一个问，一个答） 2.独课练习题，学独订。课学1）0.005表示5个 ） a.十分之一 b.百分之一 c.千分之一 （2）0.8里面有（ ）个8 b. 80 c. 800 （3）0.69里面的9表示9个 ）。 a.十分之一 b.百分之一 c.千分之一 （4）一个数5个7个千组这个数 ）。 a.0.57 b.0.057 c.0.507 ［设计图］独对课识的综应抢赛学思维进这样层渐进的练习学对知识够会贯识应谈话学们过学习获说说吗1.课练习题学别数数表图阴2.自主练习题学独读题，说说数数之间联［设计图］练习数数联养学统归纳知识让学练习进数义 板书设计： 认识两位小数 0.365------365/1000 整数部分 小数点 小数部分 0 . 25 0 . 365 1 . 65 使用说明： “数学知识、思想、方法必须由学生在实践活动中理解、感悟、发展，而不是单纯依靠教师的讲解去获得。” 新课程理念下的概念教学，应该改变机械训练的方式，倡导学生主动参与、乐于研究，实现师生互动、共同探讨的方式。 小数的数位顺序和计数单位的学习对学生更好的写数和理解数的组成有很重要的作用，也是小数加减法的基础，因此，本课以学生的自主学习为活动前提，创设有助于学生自主学习、合作交流的学习氛围。教师在教学中从学生的认知规律和知识结构的实际出发，让他们通过有目的的交流、讨论，主动构建自己的认知结构， 一方面调动了学生的学习热情，激发了学生学习的兴趣，另一方面使学生借助集体思维，加深对小数数位的认识，激发了学生探究的欲望。 木石中心小学 刘莉