观察物质世界的运动.DOC

第三章 声 【本章概述】 本章主要通过对生活、生产中丰富多彩的声现象的学习，使学生了解声音是怎样产生和传播的，声音有哪些特性以及人们是怎样利用和控制声音的。 声现象是人及一些动物交流信息的重要途径，是生活中普遍存在的一种现象。本章是在经验的基础上利用日常生活中的各种乐器、锯条、皮筋、梳子等为实验器材，设计实验探究声音的产生、传播及乐音的特征。辨证的认识声音对社会的影响。 第一节 什么是声音 【目标解读】 知识与技能 1．知道振动使物体发声，声音的传播需要介质，声具有能量； 2．知道声音在不同的介质中传播速度不同。 过程与方法 1．通过观察和实验的方法探究声音的产生和传播条件。 情感态度与价值观 1．让学生知道声可以表达丰富多彩的情感，通过声可以获取大量的信息； 2．使学生参与初步领略声在人类社会生活中的作用，从而引起对声的好奇，激发求知的欲望。 【学习点津】 本节重点研究声音的产生和传播 1．音是由物体的振动产生的，一切正在发声的物体都在振动。振动停止，发声停止。不振动的物体是不会发声的。但也不能认为,只要振动就一定有声音.因为声音的传播需要介质，在真空中物体振动也听不到声音，另外有无声音还与人的听觉有关。人耳能听到20Hz——20000Hz的声音。低于20Hz 的次声和高于20000Hz的超声人都听不到。也有的同学认为声音随声源停止振动而消失，此种说法也是不正确的。振动停止后，只是停止发出声波，但声波还要继续向前传播。 2．声音要靠介质才能传播，一切固体、液体和气体都是传播声音的介质，但声音在不同介质中传播速度并不相同，一般说，声音在固体中传播的速度比在液体、气体中传播的快，在气体中传播的最慢。声音在室温（15℃）下传播速度为340m/s。声音在真空中不能传播。 【题型讲解】 题型一 通过实验探究，初步认识声产生和传播的条件 例1 如图3-1所示将正在发音的音叉紧靠细线悬挂的小球，会发现小球多次被弹开，这个现象表明 ；如果将这个实验拿到月球表面去做，将会有 现象。 分析与解答：由于发音的音叉在振动，所以小球多次被弹开。将该实验拿到月球上，与在地球的实验进行对比会发现，月球上没 有空气，不能传声，所以虽然音叉有振动，小球还会被弹开，但不会有声音传出。答案：声音是由振动引起的；小球被弹起但没有声音传出。 变式 1．如图3-2甲所示，敲响的音叉接触水面能溅起水花，说明声音是由于物体的＿＿＿＿＿产生的；如图3-2乙，鱼儿能听见拍手声，说明＿＿＿＿＿＿可以传播声音。 题型二 声音的传播速度与介质有关 例2 小明同学在一根钢管一端敲一下，小李在钢管的另一端听到了两下响声，则钢管至少为多长？声音在钢管中传播速度为5200m/s。 分析与解答：由于声音在钢管中传播速度比在空气中传播速度快得多，声音由空气中传到小李耳朵时间t1＝，在钢管中传过来用的时间为t2＝，显然t1t2，即第一声由钢管中传过来，第二声由空气传过来。其次要将两声区分开，必有t1－t2≥0.1s，据此列方程便可求出钢管长L。 解：声音从空气中传过来的时间：t1＝————① 声音在钢管中传过来的时间：t2＝——————② 要听到两下响声必有：t1－t2≥t0＝0.1s—————③ 由①②③可解得L≥t0＝m＝36.4m 变式 2.子弹在离人24m处以750m/s的速度离开枪口，若声音在空气中的传播速度为340m/s，当人听到枪身时，子弹已前进了多少？ 【基础验收】 1．遇到大风的天气，公路旁架设的电线翁嗡的响，这种声音是由电线 产生的。 2．人耳能听到声音的范围是20Hz到20000Hz，比20000Hz高的声波为 ，比20Hz低的声波为 。 3．登上月球的宇航员不能像在地球上一样彼此对话，这是因为 。 4．人耳能听到的声音的传播速度因介质的不同而不同，通常声音在固体和液体中的传播速度比在气体中的传播速度 。 5．关于声音的发生和传播，下列说法正确的是 （ ） A.只有固体振动才能产生声音 B.气体、液体、固体振动都能产生声音 C.只要发声体振动我们就能立即听到它发出的声音 D.声音在真空中的传播速度最大 【能力测评】 1．声音在15℃的空气中传播的速度是 m/s。北宋时代的沈括，在他的著作《梦溪笔谈》中记载着：“行军宿营，士兵枕着牛皮制的箭筒睡在地上，能及早听到夜袭的敌人的马蹄声”。这是因为 。 2．发生灾难时，被困在建筑物废墟中的人向外界求救的一种好方法是敲击铁制的管道，这种做法是利用铁管能（ ） A.传声