班主任与心理健康教育课件概要.ppt

心理健康教育在素质教育中的地位和作用 三、以人为本建立良好的师生关系 1、深入了解学生，做学生的知心朋友，拉近彼此的心理距离。 * * 引领学生健康成长 ——谈班主任与心理健康教育 李永胜 临河区园丁学校 体 劳 德 智 美 心 几点心理健康教育的方法： 一、举办心理健康知识讲座，发挥自我教育的作用 “知”是“行”的基础。 没有一定的知识来武装学生的头脑，学生对自己的心理世界永远是混沌的，行为往往是盲目的，一遇到心理困扰便显得无所适从。学生掌握一些心理学知识对指导学生的学习大有好处，按照心理学揭示的规律去学习，学习成效就会有所提高。 掌握一定心理学知识可以使学生加深对自己的了解，解答他们在思想和日常生活上的疑难问题，从而达到自我认识、自我完善、自我发展的目的。学习了有关性格的知识，就有助于学生对自己性格的了解，从而矫正自己的不良性格，完善自己的性格。了解了青春期的心理特点，从而主动把握自己的心理，安全顺利度过青春发育期。掌握一些心理学知识，有助于学生处理好人际关系，改变学生非理性的思维方式。学生在了解自己心理的同时，也了解了同学及其周围人的心理，这样便可以对不同气质、不同性格类型的同学采取相应的态度，从而防止不必要的矛盾，增进与他人的友谊。 二、进行正确的心理健康指导 1、指导学生正确的认识自我，树立良好的自我观。 人的一生中，有许多因素是自己不满意的，也是自己没有能力改变的，如身高、长相以及出身家庭等。既然无法改变就要坦然接受，否则就会增加烦恼与不安。同时又要指导学生正确认识自我，认识自己的长处，要用己之长补己之短。天生我才必有用，大才有大用，小才有小用。只有正确的认识了自身存在的价值，并把自己放到正确、适合于自己的位置上，接受并力争塑造出一个良好的自我，才能减少学生的不公平感以及由此带来的自怨自哀。 2、摸准学生的心理脉搏，及时加以疏通、治疗， 促进其健康和谐发展，提高适应能力。 1）、针对一部分学生缺乏恒心、毅力、对学习存在惰性的问题。可以采用开展一些主题班会的方式，让学生们充分讨论，帮助其制定好“学习计划表”、“不良行为登记表”、再制定监督机制，这样做，会使学生的自信心和积极性得以提高。 2）、针对一部分学生以自我为中心，对人冷漠、自私的心理特点。可以从开展具体的活动，，如朗读比赛，讲故事比赛等。我在班上开展了一个“批评与自我批评，表扬与自我表扬”为主题的活动。让学生自己说出自己的缺点与不足，让小组补充，又让自己写出自己的优点，在班上大声念出来，让班上同学补充。开展这样的活动，学生慢慢地变得主动热情、团结活泼、同学之间也开始变得互相关心、互相帮助，这样既转变了学生不良的心理特点，又增强了班集体的凝聚力。 3）针对部分学生害羞、腼腆的心理特点，了解他们的内心世界，进行有效的心理疏导。在每个班级中，总有那么几个学生习惯于沉默寡言，在课堂上从不主动把自己思考的答案大声说出来，即使被指名发言也显得过于紧张。在校园丰富多彩的文体活动中，他们是被老师忽视的一类。他们在与人交往时也显得孤僻、谨慎、多疑，很少主动与他人交往。 针对这些学生鼓励他们丢下包袱，抛弃一切顾虑，大胆前行，不要过多计较别人的评论。无论遇到什么困难，都不要退缩；要盯住眼前的困难，行动起来，全力以赴；要相信“我能行”，敢于尝试。成功者之所以成功，就在于领略了一千次失败的痛楚后，他们还有做第一千零一次尝试的勇气。大胆地试一次，其结果未必是你所想象的那么可怕。鼓起勇气，不怕失败。帮助他们充分认识自己的优点和特长， 树立自信。要看到自己的力量，不要只看自己的短处。发现了自己的闪光点，在以后的交往中就可以扬长避短。要鼓起勇气，敢于迈出第一步。 3、鼓励学生积极参加班级的社交活动与文体活动 学生心理异常中的孤独、恐惧、焦虑等都是由于青少年自我封闭的结果，有了心事不向别人诉说，得不到班主任以及同学的及时开导、帮助，就会走进情绪障碍的死胡同。因此我们组织丰富多采的活动，因为轻松愉快的活动不仅可以培养学生良好的心理品质，而且是通过集体发展学生个性的重要途径，也是学生进行自我教育的有效形式。同时，良好的集体活动是富有感染力的课堂，它能使学生在活动中消除其心理障碍，相互沟通，它能使师生在活动中产生潜移默化的积极影响，使学生在活动中不仅受到美的熏陶，得到精神的振奋，并且在共同的活动中加深了解，加深友谊，团结互助，多一份爱心，多一份理解，多一份奉献，多一份关怀，以开阔胸怀。 对学生持一种积极的态度，尊重、理解、关心学生，把学生看成可以互相交流，彼此沟通的知心