Ｖｉｓｕａｌ　Ｃ＋＋精品课程建设的实践与成效.docVIP

Ｖｉｓｕａｌ　Ｃ＋＋精品课程建设的实践与成效 　　摘要:本文围绕精品课程和立体化教材建设,从建设理念、教学内容、教学方法和手段、教材建设、教学团队建设等方面入手,介绍了“Visual C++程序设计”精品课程的建设内容,主要阐述了在实践教学体系、实验教学模式、教学方法和多元的立体化教材方面的特色和实效。 　　关键词:精品课程;课程建设;实践教学体系;项目驱动;立体化教材 　　中图分类号:G642 文献标识码:A 　　 　　引言 　　 　　Visual C++是一门重要的专业主干课,是目前世界上最流行和实用的一种计算机高级程序设计语言,是进行程序设计教学和计算机软件开发的主要工具之一,正在成为各高校开设程序设计课程的首选语言。 　　本着“以人为本,以培养学生实践能力、创新精神、创造能力为核心”的建设理念,和要把该课程真正建成“一流的教材、一流的教师、一流的教学内容、一流的教学方法、一流的教学质量”标杆性课程的目标,通过几年的建设与实践,取得了显著成效,主要表现在以下几个方面: 　　(1) 构建了科学合理的课程教学体系与“五位一体”实践教学体系; 　　(2) 推行并实践了“能力导向,项目驱动”的教学模式和“项目驱动、改造拓广、层层递进”的实验教学模式; 　　(3) 改革教学方法和手段,形成了“五结合一补充”的教学方法,采用双循环的教学过程设计; 　　(4) 改革考试方式,采用课程设计为主的考核方式; 　　(5) 更新教学内容,构建了“教师易教,学生乐学,技能实用”多元的立体化教材; 　　(6) 培养出符合社会需求的信息技术人才,形成了一支基本功扎实,能学习,能工作,敢创新,富有朝气的优秀教学团队。 　　 　　1确立“以人为本”的建设理念 　　 　　确立“以人为本,以培养学生实践能力、创新精神、创造能力为核心”的建设理念。 　　为适应IT业的发展和社会需求,本课程的定位是:通过本课程的学习,使学生掌握编程规范、面向对象的程序设计的基本原理、Windows程序的设计方法,提高学生的分析问题解决问题的能力,重点培养创新意识和动手能力,从而具备较强的软件开发能力,对于问题的解决能够提出独特的见解,能够分析、设计和开发实际应用软件系统。 　　按照“加强基础,循序渐进,因材施教,全面提高”的教学思路,将Visual C++课程的教学学习分为两个阶段: 　　第一阶段是针对低年级学生,加强基础。主要学习C++语言基础知识和面向过程的程序设计方法,培养学生的编程思路和解决实际问题的方法。使学生能编写出符合规范和性能良好的程序。 　　第二阶段是针对高年级学生,充实拓展。学习面向对象和Windows程序的设计方法和知识,培养学生面向对象的程序设计思想和设计思路,为学生今后开发实际应用系统打下良好的基础。 　　本着培养应用型人才、坚持以学生为主体、强化技能训练的教学理念,本课程通过以上两个阶段的系统学习和实践,要求学生专业理论扎实,具有一定科研素质和创新 　　精神;同时,以培养学生能力为主线,强调学生的应用开发能力和工程设计能力;培养出符合社会需求的应用型技术人才,为学生就业打下坚实的基础。 　　 　　2构建科学的课程教学体系 　　 　　“Visual C++程序设计”课程体系包括程序设计理论讲授、实验与实训、课程设计三大部分,该课程的理论知识34学时,实验与实训17学时,课程设计为两周。 　　2.1构建科学合理的理论课程教学体系 　　新的课程体系本着培养应用型人才、坚持以学生为主体、强化技能训练的教学理念,强调学生的应用开发能力和工程设计能力,划分成8个教学模块:(1)C++语言基础;(2)面向对象程序设计基础;(3)Windows编程基础;(4)对话框与控件;(5)菜单、工具栏和状态栏;(6)图形设备接口与绘图;(7)框架窗口、文档与视图;(8)数据库编程。教学过程可按教学模块依次完成,也可任意选择组合教学。 　　更新后的教学内容由浅入深,由低到高,调整了程序设计的起点,加强了分析问题和解决问题的深度和广度,教学内容循序渐进,螺旋式上升。增加新知识、新理论以及交叉学科知识的介绍,补充教材难以编入的学科发展的前沿知识,充分体现知识体系的系统性、科学性、先进性。 　　课程内容的重点包括两点: 　　(1)Visual C++程序设计知识的掌握 　　通过Visual C++的学习,应当使学生了解Visual C++的基本编程模式和编程规律,建立起面向对象应用程序开发的思路,并且掌握MFC中常用类的联系和使用。 　　重点内容为:类和派生类,虚函数和多态性,Windows消息处理机制,对话框和各种控件的设计和使用,菜单、工具栏和状态栏的设计和使用,常用绘图工具和绘图函数的使用,文档序列化的实现