高校非计算机专业C语言教学改革与实践.docVIP

高校非计算机专业C语言教学改革与实践 　　摘要：针对高校非计算机专业C语言教学过程中存在的C语言抽象、知识点多与教学时间不足等问题，分析了高校非计算机专业学生学习C语言的特点，阐述“以指针为核心，以实验为手段，突出程序设计思想和方法”的教学理念。 　　关键词：程序设计技术； C语言； 教学改革 　　 　　 随着科学技术的发展，计算机科学与其他学科的结合越来越紧密，程序设计技术已经成为高校非计算机专业学生的必修课程。程序设计技术课程以某种程序设计语言为载体，使学生掌握程序设计的基本思想和方法，各个专业依据其培养目标和具体的课程设置选择某种程序设计语言作为授课内容。C语言以其强大的功能和广泛的应用成为高校工科院系的首选程序设计语言。但是C语言较其他程序设计语言来说，比较抽象且涉及的知识点多，要在规定学时内以常规的授课方式针对非计算机专业学生讲授C语言的基本思想和方法，难以达到理想的效果，因此必须对传统的教学章节和方法进行改革。根据笔者多年的实践教学经验，本文提出“以指针为核心，以实验为手段，突出程序设计思想和方法”的教学理念，下面从4个方面对该理念进行详细阐述。 　　1突出程序设计的思想和方法，淡化语法细节 　　以程序设计的思想和方法为主线，淡化语法细节教学。C语言比较抽象且涉及知识点多，若在授课过程中过多地讲授C语言的细节，将会导致学生忽略对程序设计基本思想和方法的学习。