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高校非计算机专业C语言课程教学方法研究 　　摘 要：针对非计算机专业C语言程序设计课程的学生认知特点，结合C语言知识点多、杂、抽象等教学中遇到的问题，提出采用科学有效的教学方法调动学生学习积极性，重点论述案例驱动理论及实验教学、全方位立体化教学手段的应用及科学考核体系等几个方面的问题。 　　关键词：高等学校；非计算机专业；C语言；实例递进式教学 　　 　　高等学校非计算机专业计算机程序设计课程是国家高等教育发展规划的必修课程，计算机程序设计的教学对于提高非计算机专业学生的计算机综合应用能力有着至关重要的作用。在计算机程序设计中，以C语言教学最为基础。C语言的知识结构体系合理、教法灵活，实用性强，这些特点都使其成为高等学校选择的课程之一。面向非计算机专业的C语言教学过程要充分发挥教师组织课程、授课方法、精品实践的积极作用，为非计算机专业学生学习C语言，培养程序设计的基本思想提供优良的方法指导，使其建立良好的程序设计习惯。 　　笔者以近10年的面向非计算机专业的C语言教育教学为基础，总结非计算机专业学习C语言程序设计的特点，并提出行之有效的教学方法，从而提高非计算机专业C语言教学的教学质量。 　　1 讲好第一堂课 　　许多老师都认为第一堂课最好讲，讲讲概述、讲讲课程安排，然后，开始讲课程内容。其实不然，第一堂课非常重要，它决定你是否能够与学生建立起相互信任，是否能够达成学