5、动物世界.doc

5、动物世界 教学目标： 知识：1.知道自然界里的动物是多种多样的。知道根据不同的标准，可以将动物分为许多类别。 2. 知道一些动物世界里的动物之最。 技能：初步具有搜集动物资料、对资料进行分类和表达交流信息的能力。 情感：感受不同动物在体形、习性等方面各有差异，形成了多彩的动物世界。 教学重点：引导学生认识到自然界里的动物是多种多样的。 教学难点：培养学生初步具有搜集资料、整理资料和交流资料的能力。 教学准备：1、教师准备： （1）图片：各种各样的动物、各种特点的动物、脊椎动物和无脊椎动物、昆虫、鸟类、鱼类、哺乳类。 （2）实物：蚂蚁、蝗虫。 （3）标本：燕子、鹰；鳄鱼、带鱼。 课时安排：2课时 第一课时 教学目标： 知识：认识自然界里的动物是多种多样的。 技能：初步具有搜集动物资料、整理资料和交流资料的能力。 情感：初步具有了解动物的兴趣和爱好。 教学重点：引导学生认识到自然界里的动物是多种多样的。 教学难点：培养学生初步具有搜集资料、整理资料和交流资料的能力。 教学准备：1、教师准备： （1）图片：各种各样的动物、各种特点的动物、脊椎动物和无脊椎动物、昆虫、鸟类、鱼类、哺乳类。 （2）实物：蚂蚁、蝗虫。 教学过程： 一、导入： 你们知道和我们人类一起生活在地球上，并成为我们的朋友的是谁？ 你们喜欢动物们吗？ 二、新课： 1、认识动物名称。 （观看一段动物的视频资料） 你都看见了哪些动物，你能叫出他们的名字吗？ 你知道哪些有趣的动物？你知道一些动物世界之最吗？看书p23页，现在人类已经发现的动物有多少种？ 认识动物世界中的“巨人”和“侏儒”谁来给大家说说，他们分别是谁啊?巨人—蓝鲸 侏儒—孢子虫跑的最快的---猎豹 游泳最快的---旗鱼 腿最多的动物---千足虫 一次产卵最多的动物—翻车鱼请你观察这两种动物的标本（一种有脊柱，一种没有），们有什么重大的区别？ 你知道哪些动物有脊柱？哪些动物没有吗？ 技能：初步具有搜集动物资料、整理资料和交流资料的能力。 情感：初步具有了解动物的兴趣和爱好。 教学重点：引导学生认识到自然界里的动物是多种多样的。 教学难点：培养学生初步具有搜集资料、整理资料和交流资料的能力。 教学准备：1、教师准备： 图片：各种各样的动物、各种特点的动物、脊椎动物和无脊椎动物、昆虫、鸟类、鱼类、哺乳类。 教学过程： 一、导入： 1、我这有一些动物，你能叫出名字吗？ 学生人动物名称。 2、上节课我们学习了一些关于动物的知识，我们根据是否有脊柱把动物分成两类，是哪两类？ 一口气说出5个脊柱动物和5个无脊柱动物。 学生发言。 二、新课： 1、讨论其他分类方法。 （1）看书P26照片：研究蚂蚁、蜜蜂、蝗虫、金龟子有什么共同的特点？ 可以从哪些方面找共同特征？ 讲：找共同特征一般从以下几方面找： 外形—— 身体分几部分、身体表面长什么、各部分的具体情况 繁殖——是怎么繁殖后代、喂养后代的 运动——靠什么运动、生活环境 学生分小组讨论并观察实物或标本。 汇报： ①都是昆虫 ②都没有脊柱 ③都有三对足 ④都有触角、都分成头、胸腹三部分 ⑤都有复眼 …… （2）看书P26照片：研究燕子、鸵鸟、鹰、企鹅有什么共同的特征？ 学生分小组观察、讨论。 汇报：①都是鸟 ②都有脊柱 ③都有一对足和坚硬的喙和爪。 ④都有羽毛和翅膀 ⑤都下蛋 …… （3）讨论鲤鱼、带鱼、蝙蝠、海豚有什么不同的特征。 学生研究，发现特点 汇报： ①都是鱼 ②都有鳞 ③都用鳃呼吸 ④都生活在水中 ⑤都产卵 …… 2、学生汇报搜集的有关动物的知识。 讨论：请同学们通过查阅资料，为大家介绍一种你自己最喜欢的动物？ 学生查阅资料。 个别介绍。 3、根据它们相同的地方，给它们分类。 4、提出活动要求： ①以组为单位，看哪组的方法多。 ②组中每人至少说一种不同的方法。 ③把自己的方法记在书上，组长再统计共有几种方法。 5、学生活动，教师巡视。 6、汇报交流。 7、评选方法多的小组。 8、小结：我们分类的方法多种多样，只要是共同的标准就可以，科学家一般从动物的共同特征进行分类的，他们首先把动我分成脊柱动物和无脊柱动物，再细致的分成门。 原生动物门 腔肠动物门 扁形动物门 无脊柱动物 环节动物门 软体动物门 节肢动物门