苏教版小学五年级上册数学导学案全册.doc

苏教版第九册数学教案 第一课时：认识负数（一） 学习内容： 苏教版五年级数学上册 第一单元 P1—2页，练习一 1—4题 学习目标： 1.在现实情境中了解负数产生的背景，理解正负数及零的意义，掌握正负数表达方法。 2.能用正负数描述现实生活中的现象，如温度、收支、海拔高度等具有相反意义的量。 3.体验数学与日常生活密切相关，、激发学生对数学的兴趣。 学习重点：在现实情景中理解正负数及零的意义。 学习难点：用正负数描述生活中的现象。 学习准备：多媒体课件 学具准备：一张联系纸、一个信封、温度计 学习过程 一、引 1.老师说一句话，学生说相反的话。 2.情境引入。 电脑播放天气预报片头 师：老师收集了某天3个城市的最低温度资料，并用温度计显示。 议 教学例1 （1）教学用正负数和0表示几个城市某一天的最低气温。 出示图片：三亚20摄氏度 师:那一天三亚的最低气温是多少度？ 师：你是怎么看出来的？ 老师介绍温度计的看法。 出示图片：哈尔滨零下20摄氏度 师：哈尔滨的气温是多少摄氏度？ 出示图片：南京0摄氏度 师：南京呢？和三亚比，南京的气温怎样？ 师：和哈尔滨比，三亚的气温怎么样？ 同时出示三亚、南京、哈尔滨三地的气温图片。 师：三亚和北哈尔滨的气温一样吗？ 师：在数学上怎样区分零上20摄氏度和零下20摄氏度的呢？ （2）介绍正负数的读写法。 师：规定零上20摄氏度记作+20摄氏度或20摄氏度，规定零下20摄氏度记作-20摄氏度。 教学正数和负数的读写法 师：“+20”读作正二十，再写的时候，只要在20前面加一个“+”正号，“+20”也可以写成20。“-20”读作负二十，书写时，只要先写“-”负号，再写20。（教师板书） 师：现在，我们可以说那一天上三亚的气温是+20℃，哈尔滨的气温是-20℃ 练一练（完成练习一第1题）。 2、 感知生活中的正数和负数。 （1）认识海拔高度的表示方法 出示例2。 师：从上面的资料中可以看出，不同的地区有温差，在我国同一地区同一天也有很大的温差。 师:新疆吐鲁番是我国还把最低的地区,你知道它的海拔高度是多少? 出示海拔高度图 师：从图中你知道了什么? 师：以海平面为标准，珠穆朗玛峰比海平面高，吐鲁番盆地比海平面低。 师：你能用今天学的知识表示这两个地方的海拔高度吗？ 小结：用正负数还可以区分海平面以上的高度和海平面以下的高度。 （2）练一练 用正数或者负数表示下面各地的海拔高度。（出示海拔高度图） 中国最大的咸水湖——青海湖的海拔高度高于海平面3193千米。 世界最低最咸的湖——死海低于海平面422米。 世界海拔高度最低的国家——马尔代夫比海平面高1米。 说说下面的海拔高度是高于海平面还是低于海平面？ 里海是世界上最大的湖，水面的海拔高度是-28米。 太平洋的马里亚纳海沟是世界上最深的海沟，最深处海拔-11034米 3.描述正数和负数的意义 出示：+20，-20，40，-155，+8844.4 师：你能将这些数分分类吗？按什么分？分成几类？小组讨论。 师：象+20，40，+8844.4这样的数都是正数，像-20，-155这样的数都是负数。 师：从温度计上观察，0摄氏度以上的数都是正数，0摄氏度以下的数都是负数。海平面以上的数都是正数，海平面以下的数都是负数。 师：0是正数和负数的分界线，0既不是正数也不是负数。 三、练 1.先读一读，再把数填入适当的框内。 -5，+26，9，8，-40-120，+103，0 正数 负数 2.完成练习一第4题。。 读出所写的数，并判断写的是否正确。 3.寻找生活中的正数和负数。 师：在生活中，在哪里见到过负数？ 学生说出存折，电梯面板等等，并要求说明这些负数的意思 4.全课总结： 师：（电脑出示有关图片）像零摄氏度以上与零摄氏度以下，海平面以上和海平面以下，地面以上和地面以下，存入和取出，比赛的得分和失分，股价的上涨和下跌等等都是由相反意义的量，都可以用正负数来表示。课后请同学们搜集有关负数在生活中应用的资料，下节课来交流。 5.作业布置：练习一第3题。 教学反思： 第二课时：认识负数（二） 学习内容： 苏教版五年级数学下上册第一单元 P3—4页， 练习一 5—8题 学习目标： 1.使学生在盈与亏、收与支、升与降、增与减以及朝两个相反方向运动等现实的情境中应用负数，进一步理解负数的意义。 2.体验数学与日常生活密切相关，、激发学生对数学的兴趣。 学习重点：应用正数和负数表示日常生活中具有相反意义的数量。 学习难点：体会两种具有相反意义的数量。 教学具准备：教学挂图、温度计 学习过程 一、引 读一读，分一分。 +3000 +4200 -1800 +2700 -900 +3