播音主持说课试讲教案.doc

授课时间： xxx年X月x日 课 题： 语音基础 授课教师： XXX 教学内容 语音基础：声母、韵母、声调训练 教学目标 知识 目标 任务是通过教学使学生系统掌握普通话语音声母部分的理论知识和发声要点通过系统教育与训练使学生规范地运用普通话，以适应播音主持的创作需要。 情感 目标 在教学中，培养学生建立正确的职业道德观念以及广播电视节目主持人所具备的政治素养和职业素养。 应强调音素的训练，在单音练习中严格把关。受地方方言影响，学生易在发声动作、拼合关系上有明显缺陷。 许多学生在平时生活中没有养成说普通话的习惯，容易平翘不分、鼻边不分 教学 过程 与 内容 教学 过程 与 内容 教学 过程 与 内容 导入：怎么样才能标准的说好普通话呢？到底语音基础学了有什么意义呢？下面我们就来学习 什么是声母？ 基本内容：声母是音节开头的辅音。 普通话里共有个辅音声母即b、p、m 、f d、t、n、l g、k、h j、q、x 、ch、sh、r z、c、s 都是辅音由于各个声母的发音条件比较复杂，所以通过学习要使大家彻底理解并完全掌握各个声母的准确部位、准 确方法以及准确的发音过程。 声母发音的时间很短，但是应该“咬紧”且“弹开”，两者不得偏废。只有这样才能达到语音纯正且富有弹性， 字音准确且清新自然。 那么呢？我们又应该怎么发音？是我们接下来要学习的内容 教师活动：板书设计 画出口腔图并告诉学生每个部位的实际口腔位置 双唇音上唇和下唇接触构成阻碍之后发出的辅音 唇齿音上齿和下唇内缘接近构成阻碍之后发出的辅音 舌尖阻舌尖和上齿龈后。指舌尖抵住上齿龈后，气流在这一部位受阻后发出的辅音 由舌尖和齿背接触，气流在这一部位受阻后发出的一种辅音 舌尖与上齿龈接触气流在这一部位受阻后发出的指舌面抵住或接近硬腭，气流在一部位受到阻碍而发出的音指舌跟抵住或接近软腭，气流在一部位受到阻而发出的辅音 学生活动：A、在对每个辅音的练习中思考、勇于回答问题。 B、掌握声母的概念，完成单音节及绕口令的朗读、背诵总结有关理论和观点。 过渡到韵母：之所以我们的每个音节能发出这样响亮、饱满的声音，根本原因，其实正是我们下面要讲到的韵母。 什么是韵母？ 画出舌位图并根据图讲解舌位的前后、高低和唇形 低不圆唇元音舌面后半高圆唇元音舌面后半高不唇元音舌面前高不圆唇元音舌面后高圆唇元音ü 舌面前高圆唇元音 口腔由开到闭，舌位由低到高，声音有较响亮到较含混a ie ua uo üe 口腔由闭到开，舌位由高到低，声音由较含混到响亮口腔由闭到开再到闭，声音由较含混到响亮又到较含混掌握韵母的概念，完成单音节及绕口令的朗读、背诵在现代汉语语音学中，声调指的是汉语音节所固有的，可以区别意义的声音的高低和升降。一个字的音调高低升降就称做声调，它贯穿音节始终，主要作用于韵腹上，也标注在韵腹上。 调值图 总结回顾： 这节课，我们学习了普通话语音声母部分的理论知识和发声要点对普通话中最基础的字音部分有了一定的掌握对音节的声韵调三部分为我们今后进一步学习相关的知识打下了基础。 作 业 完成单音节及绕口令的朗读、背诵 学生存在问题： 画图不规范2 分析思路不开阔 3 理论与实践脱节 教学改进：