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教师教学方式研究学习心得范文 这几天的听课，觉得传统的教学方式是不能给现在的学生“传道、授业、解惑”加之现在正是推进“高效课堂”的高涨时期。所以有教师也在尝试周小组的教学模式来做，效果却实是很好，虽不敢说是高效，但却实是很有效的。刚好今晚学习怎样改变学生的学习方式很是有感受。让学生全面参与教学活动学生的学习方式是他们参与教学过程的活动方式，包括行为参与、情感参与、认知参与和社会性参与等方面，是这几个方面的有机结合。加强学习方式的探究性、合作性和自主性。设计学生的自主学习，所谓自主学习，就是学生积极、自觉、主动地进行自己的学习活动，其自主性主要表现在学习动机是内在的，学习目标是自觉的，学习内容和方法是自定的、有计划的，学习过程是自我监控的。 1.重视学生的自主学习自主学习的意义主要在于： 第一，培养学生的自主学习意识、学习习惯和学习能力。 第二，促进学生有个性地全面发展。 第三，有利于培养学生的创造能力。 2.怎样让学生自主学习为了让学生自主学习，教师就要创造条件促使学生想学，会学，能学。 在教学中怎样才能让学生达到这样的目的呢首先，教师要敢于放手让学生自主学习。 第二，激发学生内在的学习动机。 第三，给学生创造必要的学习条件。 第四，争取社会、学校和家长的支持。 三、设计学生的探究学习探究式教学是由学生自己寻找问题答案的教学活动形式，它是以学生独立自主学习为前提，给学生提供观察、调查、假设、实验、表达、质疑、问题的机会，让学生将自己所学知识应用于解决实际问题的一种教学形式。探究式教学有利于开发学生智力，发展学生的创造性思维，有利于引导学生掌握科学的学习方法，培养自学能力，为终生学习奠定基础。教师作为探究教学的导师，其任务是调动学生的积极性，引导他们发现问题，提出问题，分析问题，解决问题，促使他们自己去获取知识，发展能力。为此，教师要为学生的学习设置探究的情境，创造探究的氛围，促进探究的开展，引导他们把握探究的深度，评价探究的成败。进行探究性教学，必须遵守认识规律，以学生主动参与为前提，培养创新精神和实践能力为重点，要注意： 1.发掘蕴涵在教材中的探究因素化学教学是以实验为基础的科学，化学实验也是学生进行探究活动的重要手段。 在化学教学中不能仅满足于让学生动手做实验，还应注意创设问题情境让学生设计实验，注意通过实验探究活动发展学生的发散性思维和批判性思维。 2.激发学生探究、思考的兴趣教师不能仅满足于学生有观察化学实验现象的兴趣，还要注意引导学生形成思考实验现象、发现问题、解决问题和探究原因的兴趣，引导学生学，思，疑，问，主动地进行探究活动。 3.敢于放手，留给学生思考的空间对学生在探究中遇到的疑难问题，教师不必急于解释，要利用学生已有知识，一步一步地进行引导，要敢于放手，留给学生思考的空间，要注意启发学生去发现新的问题，引导他们找出与众不同的方法，形成与众不同的思路。教师应坚持正面激励、宽容和理解学生，鼓励学生自己设计实施方案，鼓励学生自己去观察、尝试、探索、实践，允许学生在探究中出现错误，不求全责备，使学生在自由、和谐、轻松的气氛中探究，充分地表现自己的才能。 四、注重合作学习的设计合作学习作为一种新的学习方式，还没有得到广泛应用。 1.正确地理解合作学习我们应该从下面几个方面来理解合作学习：☆合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任和分工的互助性学习。☆合作的核心是要共同地积极思考、交流和互助，既要同心，又要协作，形成合力。☆合作学习需要建立相互信任、有效沟通的气氛，所有学生都能相互支持、配合和互动;能有效地解决组内冲突，共同承担责任，寻找完成学习任务的有效途径。 2.怎样组织合作学习合作学习组织得怎样，关键在于教师。 在组织学生进行合作学习时，教师应该特别注意以下几个方面： 第一，明确个人责任，培养团队精神。 第二，合理组建学习小组，促进学生共同参与。 第三，精心设计合作学习内容，激发主动探索的兴趣。 第四，把握合作学习时机，强化参与意识。 第五，适时合理评价，调动参与学习的积极性。著名的教育家陶行知先生曾说过:“学高为师，德高为范。”作为一名光荣的人民教师，不仅要具有广博的知识，更要有高尚的道德。教师该如何培养崇高的职业道德哪正如有人说的那样“要人敬的必先自敬，重师重在自重。”教师要自敬自重，必先提高自身的职业道德素养。师德师风教育活动是改善教育发展环境，转变教育系统工作作风的内在要求，也是促进教育事业健康发展的有力保证。通过此次师德师风教育学习，我简单得谈谈以下几点体会: 一、要热爱教育事业，要对教学工作有鞠躬尽瘁的决心。既然我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，开拓创新，无私奉献，力求干好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学工作，不求最好，但求更好，不断的挑战自